АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 
«ДЕТСКИЙ САД № 16 «ЁЛОЧКА» Г.КУДЫМКАРА 
ЗА ПЕРИОД 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

г.Кудымкар, 2017 г.

1.	Общая характеристика образовательной организации

Детский сад успешно функционирует в течение 52 лет (с марта1966 года). 

Организационно – правовая форма: Муниципальное учреждение. 

Место нахождения ДОУ: Пермского край, г.Кудымкар, ул.Гагарина, 14а. Удобное расположение в центре города. Вблизи детского сада находятся: МОУ СОШ «Гимназия № 3», городской бассейн, кинотеатр «Комсомолец», драмтеатр им.М.Горького, Почта России, МОУ СОШ № 2, ГБОУ СПО «Кудымкарский педагогический колледж», ГБОУ СПО «Коми-пермяцкий политехнический техникум», ГБОУ СПО «Техникум сервиса и торговли», МБДОУ «Детский сад № 11».
	
   	Основными задачами ДОУ являются:
- охрана жизни и укрепление здоровья детей, создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка;
- создание максимальных условий, обеспечивающих интеллектуальное, личностное и физическое развитие детей;
- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
- осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка;
- взаимодействие с семьей для обеспечения полного развития ребенка;
   	В детском саду бережно сохраняются и развиваются лучшие традиции воспитания подрастающего поколения, постоянно идет поиск эффективных технологий работы с детьми дошкольного возраста.
   	Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели. ДОУ работает в условиях сокращённого дня  (10-часового пребывания): с 8.30 до 18.30, дежурная группа: с 8.00до 8.30 и с18.30 до 19.00. 
   	Образовательный процесс осуществляют 18 педагогов. Из них – 1 старший воспитатель, 13 воспитателей, 4 специалиста (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, учитель-логопед, педагог-психолог).   
   В детском саду функционирует 9 групп:
№	Название группы	Количество групп	Возраст детей	Количество детей в группах	
1	1 младшая группа «Неваляшки»	1	1,5-3 года	30	
2	1 младшая группа «Лучики»	1	1,5-3 года	30	
3	1 младшая группа «Капельки»	1	1,5-3 года	30	
4	2 младшая группа «Карапузы»	1	3-4 года	28	
5	2 младшая группа «Гномики»	1	3-4 года	27	
6	Средняя группа «Смешарики»	1	4-5 лет	28	
7	Средняя группа «Непоседы»	1	4-5 лет	27	
8	 Старшая группа «Пчелки»	1	5-6 лет	29	
9	 Старшая группа «Светлячки»	1	5-6лет	28	
					
ИТОГО	9		257	

а также дополнительные помещения для проведения воспитательно-образовательной работы: методический кабинет, кабинет музыкального руководителя и инструктора ФИЗО, кабинет педагога-психолога и логопеда, музыкально-спортивный зал, медицинский кабинет, изолятор, процедурный кабинет, прачечная, пищеблок с подсобными помещениями, кабинет бухгалтера, кабинет заведующей. Дошкольные группы на базе Этнокультурного центра: групповые помещения светлые, просторные, имеется методический кабинет.
   Детский сад имеет современную информационно-техническую базу: 10 компьютеров, 6 принтеров, 3 сканера, 3 ксерокса, выход в Интернет, современный цифровой фотоаппарат,  мультимедийное оборудование (2 комплекта), интерактивный стол. Используется электронная почта, адрес почтового ящика: 16dou1@mail.ru. В полной мере функционирует сайт детского сада: kuddetsad-16.ru. Создана и работает группа в социальной сети ВКонтакте.
 Структура образовательного учреждения и система его управления.

1.1.	Нормативно-правовое обеспечение управления ДОУ

Управление МБДОУ «Детский сад № 16» осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании, а также следующими локальными документами:
- Штатное расписание;
- Должностные инструкции, определяющие обязанности работников ;
- Правила внутреннего трудового распорядка;
- Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в ДОУ;
- Правила пожарной безопасности;
- Договор между ДОУ и родителями (законными представителями);
- Положение об оплате труда и порядке установления компенсационных, стимулирующих и социальных выплат сотрудникам ДОУ;
- Коллективный договор;
- Положение о защите персональных данных;
- Положение о порядке создания, организации работы, принятия решений комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений  и их исполнения.
 И др.

1.2.	Формы и структура управления

Руководство МБДОУ «Детский сад № 16» осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного учреждения, Законом об образовании РФ, законодательством Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка.           
   Управление детским садом осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления. 
 Заведующий является единоличным руководителем, осуществляющим непосредственное руководство учреждением. Непосредственное управление МБДОУ «Детский сад № 16» осуществляет заведующий Алла Владимировна Пронина, которая действует от имени учреждения, представляя его во всех организациях и учреждениях, осуществляет руководство учреждением в соответствии с уставом.
   Коллегиальными органами управления ДОУ являются:
- Общее собрание работников;
- Педагогический совет;
   	Заведующий выступает от имени Учреждения, представляет Учреждение без доверенности во всех судебных, государственных и муниципальных органах, во взаимоотношениях с любыми физическими и юридическими лицами, а также их объединениями; распоряжается денежными средствами, предоставленными Учредителем, в соответствии с действующим законодательством РФ, муниципальными правовыми актами  и настоящим Уставом; утверждает график работы Учреждения; утверждает план финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;  издает приказы и инструкции, обязательные для исполнения всеми работниками Учреждения, выдает доверенности на осуществление представительства от имени Учреждения; утверждает штатное расписание Учреждения, осуществляет подбор, прием на работу и расстановку кадров, несет ответственность за уровень их квалификации; устанавливает заработную плату работников Учреждения, в том числе должностные оклады (базовую основную часть заработной платы), порядок и размеры выплат стимулирующего, компенсационного, иного характера в пределах имеющихся средств в соответствии с действующим законодательством РФ и муниципальными правовыми актами, локальными нормативными актами Учреждения, коллективным договором при его наличии; назначает руководителей профессиональных, методических и творческих объединений, секретаря Педагогического совета; утверждает приказом реализуемые в Учреждении дополнительные общеразвивающие программы, а также разработанные в соответствии с ней рабочие программы учебных предметов, авторские программы, методы обучения и воспитания;  определяет стратегию, цели, задачи развития Учреждения; обеспечивает эффективное использование бюджетных ассигнований, а также средств, поступающих из других источников, представляет Учредителю и общественности отчёт Учреждения о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, в том числе отчета о результатах самообследования; обеспечивает эффективное взаимодействие и сотрудничество с органами местного самоуправления, предприятиями и организациями, общественностью, родителями (законными представителями) воспитанников; утверждает приказом локальные нормативные акты Учреждения  с учетом мнения соответствующего коллегиального органа  Учреждения, к чьей компетенции относится принятие локального нормативного акта в порядке, установленном настоящим уставом; утверждает программы деятельности методических объединений, иные программы и планы по разным направлениям деятельности Учреждения; подписывает совместно с представителем работников Учреждения  Коллективный  договор.
Общее собрание рассматривает и принимает локальные нормативные акты Учреждения, затрагивающие права и обязанности работников Учреждения (в том числе  Правила внутреннего трудового распорядка, Коллективный договор (при его наличии), академические права и свободы педагогических работников (в том числе правила пользования библиотеками и образовательными, методическими информационными ресурсами, а также порядок доступа к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности); рассматривает и обсуждает вопросы материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса; рассматривает кандидатуры работников Учреждения к награждению и (или) поощрению; рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда работников, охраны жизни и здоровья.
К компетенциям Педагогического совета относятся: планирование образовательного процесса; организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса; контроль за своевременностью предоставления отдельным категориям воспитанников дополнительных льгот, предусмотренных законодательством РФ, муниципальными правовыми актами, локальными нормативными  актами Учреждения; разработка перечня платных образовательных услуг; рассмотрение  и принятие  локальных нормативных актов Учреждения, затрагивающих права воспитанников, вопросы организации образовательного процесса, в том числе регламентирующие правила приема в Учреждение, режим занятий воспитанников,  порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между Учреждением и родителями (законными представителями) воспитанников, порядок оказания платных образовательных услуг и др.;  вынесение решения о поощрении воспитанников за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности в соответствии с локальным нормативным актом Учреждения; рассмотрение и направление учебных планов на утверждение руководителю (заведующему) Учреждения; обсуждение и выбор различных вариантов содержания образования, форм и методов обучения; рассмотрение вопросов внедрения технологий обучения, обобщение педагогического опыта.
  	
   	Детский сад, как формальная организация, имеет систему управления, в которой соответствующим образом определены уровни управления с установленными взаимосвязями по содержанию работы и по подчинению, определены способы подачи прямой и обратной информации. 
  	На втором уровне управление осуществляют старший воспитатель, заместитель заведующей по АХЧ, диспетчер образовательного учреждения, которые взаимодействуют с соответствующими объектами управления. На этом уровне заведующий осуществляет непосредственную и опосредованную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей между административными работниками с учетом их подготовки, опыта, а также структуры дошкольного учреждения.
   	Сфера контроля каждого распределяется по функциональным областям, объединяющим определенные категории сотрудников: 
- старший воспитатель Семина Светлана Викторовна руководит деятельностью педагогов, занимается вопросами контроля за образовательным и воспитательным процессом, вопросами методической работы ДОУ, анализирует, регулирует и планирует деятельность педколлектива по выполнению задач образовательной программы, отвечает за предметно- методическое обеспечение учебного процесса, ведет документацию в соответствии с функционалом. 
- заместитель заведующей по АХЧ Петрова Татьяна Николаевна – отвечает за вопросы материально-технического обеспечения образовательного учреждения, руководит работой обслуживающего персонала, 
- диспетчер образовательного учреждения Лунегова Марина Константиновна управляет деятельностью и руководит сотрудниками в отношении соблюдения санитарных норм и правил при проведении педагогического процесса, содержании помещений и территории, курирует физкультурно-оздоровительную работу, вопросы питания  детского сада, отвечает за сохранение и укрепление здоровья воспитанников, анализирует вопросы заболеваемости. 
   	Указания, даваемые старшим воспитателем, диспетчером, заместителем заведующей по АХЧ в пределах их компетенции, также обязательны для всех работников. 
   	Третий уровень управления осуществляют воспитатели, педагог – психолог, учитель – логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре и обслуживающий персонал. На этом уровне объектами управления являются дети и их родители. В детском саду соблюдаются социальные гарантии участников образовательного процесса.
   
2.	Условия осуществления образовательного процесса
    
2.1.	Особенности образовательного процесса
   	Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ выстроен на основе Основной общеобразовательной программы, которая разработана в ДОУ и принята на заседании педагогического совета 28 августа 2016 года. Основная общеобразовательная программа ДОУ (далее – Программа) разработана  рабочей группой педагогов МБДОУ «Детский сад № 16» г.Кудымкара.  
Программа спроектирована с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), особенностей  образовательного учреждения, региональных особенностей в условиях проживания в Коми-пермяцком округе, Пермском крае, образовательных потребностей и запросов воспитанников и родителей (законных представителей).  Кроме того, учтены концептуальные положения примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» под ред. Т.П. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой и др.    Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).
   	Целью образовательной деятельности ДОУ является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.
Цель Программы: развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей; создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и в соответствующих возрасту видах деятельности; создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей
  	Достижение поставленных целей требует решения определённых задач:
– охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
– обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
– создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;
– объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
– формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
– формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
– обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.
   В ДОУ существуют следующие особенности осуществления образовательного процесса: 
- национально-культурные: в условиях проживания в центре Коми-Пермяцкого округа г.Кудымкаре выявляются благоприятные возможности для использования колорита национально-регионального компонента во всех направлениях: художественно-эстетическом (декоративно-прикладное искусство коми-пермяков, культура, фольклор и т.п); физическом (народные подвижные игры); социально-личностном (воспитание патриотизма, толерантности, положительного восприятия себя и других в условиях малой родины и т.п); познавательно-речевом (устное народное творчество, окружающий и природный мир  и т.п). В связи с этим детский сад является открытым образовательным учреждением и поддерживает внешние связи с краеведческим музеем им. Субботина-Пермяка, Культурно-Деловым центром, Детской библиотекой, Детской Школой Искусств, детской поликлиникой, ДЮЦ «Радуга», ДЮСШ, бассейном, общеобразовательными школами г.Кудымкара, КГАОУ ДПО «Коми-Пермяцкий институт усовершенствования учителей», Кудымкарским педагогическим  колледжем, ИМЦ и др.
- семейные:  социальный паспорт семьи по исследованиям 2015 года показывает, что полные семьи составляют 83,5%, неполные – 16,5%, многодетные семьи – 23,4%, семьи, находящиеся в социально опасном положении – 0,5%.  Образовательный уровень родителей: высшее образование – 38,5%, среднее специальное – 27,5%. Работающие родители: 86,2%, безработные: 13,8%. Возраст родителей: 20-30 лет – 41,3%, 30-40 лет – 56,0%, старше 40 лет – 2,7%. 
- ДОУ работает в условиях сокращённого дня  (10-часового пребывания); 
   В образовательную деятельность включено время на: образовательную деятельность в процессе различных видов детской деятельности; образовательную деятельность в ходе режимных моментов, самостоятельную деятельность, взаимодействие с семьями воспитанников.
   Содержание образовательной деятельности включает совокупность и интеграцию образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. 

2.2.Численность и состав основного персонала МБДОУ «Детский сад №16 «Ёлочка» г. Кудымкара на 01.06.2017 г
Сведения об административных (руководящих) работниках 
Общая численность
	В т.ч.
пенсионного возраста	Высшее
образование	
Среднее специальное	Стаж  работы	
				
до 3-х 
лет	
3 – 5	
5 – 10	
10-15	
15-20	
20
и более	
1 чел.	-	1 чел.	-	-	-	-	-	-	1 чел.

Сведения об основных педагогических работниках
Общая численность
педагогических 
работников	В т.ч.
пенсионного возраста	Высшее
педагогическое образование	Среднее специальное педагогическое образование	Стаж  работы	
				
до 3-х 
лет	
3 – 5	
5 – 10	
10-15	
15-20	
20
и более	
17 чел.	2 чел.

	4 чел.	13 чел.	2 чел.	2 чел.	1 чел.	2 чел.	1 чел.	9 чел.	

Возрастной состав ОСНОВНЫХ педагогических работников на 01.06.2017г
Общая численность
педагогических 
работников	Из них по возрасту (число полных лет по состоянию на 01.06.2017г.)	
	 до 25 лет	 26-30 лет	 31-35 лет	 36-55 лет	старше 56 лет	
17 человек	1 чел.	1 чел.	3 чел.	10 чел.	2 чел.	

Сведения о награждённых государственными и ведомственными наградами
№		количество	ФИО, год	
1	Нагрудный знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации»	1 человек	Катаева Т.Е., учитель-логопед, 2005г.	
2	Почётная грамота Министерства образования Российской Федерации	-	-	
3	Почётная грамота Министерства образования Пермского края	1 человек	Плотникова Г.М., воспитатель, 2015 г.	
4	Почетная грамота муниципального образования «Городской округ - город Кудымкар»	1 человек	Катаева Т.Е., учитель-логопед, 2015г.	
5	Почетная грамота Управления образования	6 человек	•	Подъянова Г.В., воспитатель, 1997г.
•	Осокина Л.А., воспитатель, 2000г.
•	Митрофанова Р.Л., воспитатель, 
•	Лесникова Е.Д.,
воспитатель , 2008г.
•	Бабикова О.В., мл. воспитатель, 2007г
•	Чакилева А.Л. воспитатель, 2004г.	
6	Благодарственное письмо Министерства образования Пермского края	-	-	
7	Благодарность за вклад в развитие Пермского края	1 человек	Чакилева А.Л. воспитатель, 2007г.	
8	Благодарность главы г. Кудымкара- администрации г. Кудымкара	2 человека 	Отинова Е.А, воспитатель, 2015г.
Подъянова Г.В., воспитатель, 2016г.	
9	Благодарственное письмо главы  города Кудымкара - главы администрации города Кудымкар 	5 человек	Ошканова О.М., мл. воспитатель, 2015г.
Пронина А.В., заведующий, 2016 г.
Осокина Л.А., воспитатель, 2016г.
Тотьмянина Н.С., мл. воспитатель, 2016 г. 
Семина С.В., ст. воспитатель, 2016г.
	
Вакансии на 01.06.2017 г
Должность	Количество часов/ставок	
Музыкальный руководитель	4.8/1 ставка	

Методическая тема образовательного учреждения. Цели и задачи методической работы образовательного учреждения.

 В 2016-2017 учебном году работа педагогического коллектива была направлена на продолжение изучения методической темы: «Развитие речи детей дошкольного возраста».
Цель методической работы - создание образовательного пространства ДОУ, направленного на развитие речи детей дошкольного возраста как средства формирования устойчивой познавательной мотивации, а также основы успешной социализации ребенка в кругу сверстников и взрослых.

Задачи:
 
1.   Развитие всех компонентов устной речи в различных видах детской деятельности; 
2. Стимулирование речевой активности детей дошкольного возраста как средства формирования устойчивой познавательной мотивации;
3. Развитие инициативности и самостоятельности ребенка в речевом общении с взрослыми и сверстниками;
4.   Объединение усилий ДОУ и семьи для создания условий, содействующих обогащению впечатлений ребенка, способствующих развитию речевого творчества.

Работа по данной теме реализовывалась через систему методической деятельности, которая включала в себя: теоретические и проблемные семинары, семинары-практикумы, методические объединения, временные творческие группы, консультации, собеседования, работа педагогов по темам самообразования, повышение квалификации, участие в профессиональных и творческих конкурсах. Методическая работа, осуществляемая в течение учебного года, органично соединялась с повседневной практикой педагогов. Одной из главных задач в деятельности методической службы стало оказание реальной, действенной помощи всем членам коллектива.
Работа по реализации годовых задач велась планомерно и систематично. Мероприятия, направленные на решение поставленных задач, реализованы в полном объеме.
В течение 2016-2017 учебного года были запланированы и проведены четыре заседания педагогического совета. На них были рассмотрены актуальные вопросы организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
 Темы педагогических советов, проведенных в 2016-2017 учебном году:
- Установочный педсовет № 1 «Организация образовательной деятельности с детьми в современных условиях реализации ФГОС. Современные тенденции» (август 2016 года).
В ходе педагогического совета были проанализированы итоги августовского совещания педагогических работников, определены приоритетные направления деятельности ДОУ в новом учебном году. Подведены итоги летней-оздоровительной компании 2015-2016 года. Утвержден годовой план воспитательно-образовательной работы ДОУ на 2016-2017 учебный год, а также перспективные планы педагогов и годовые планы работы специалистов ДОУ, состав аттестационной комиссии ДОУ.
- Педсовет №2  «Интеграция речевого развития дошкольников в контексте музыкально-театрализованной деятельности»
Форма проведения: деловая игра (ноябрь 2016 года).
Цель: систематизация и углубление знаний педагогического коллектива в вопросе использования средств музыкально-театрализованной деятельности в развитии речи детей. На повестке дня были рассмотрены вопросы решения задач речевого развития детей средствами музыкально-театрализованной деятельности. В связи с тем, что проблема развития речи детей является наиболее актуальной на сегодняшний день, педагогический коллектив ДОУ вовлечен в деятельность по поиску новых форм активизации речи детей. Так в ходе педагогического совета были рассмотрены возможности развития речи детей средствами музыки и театрализованной деятельности.
По итогам педсовета были приняты следующие решения:
- оснастить группы атрибутами музыкальной и театрализованной деятельности; 
- повысить компетентность педагогов в планировании и методике проведения НОД по речевому развитию дошкольников с использованием современных образовательных технологий;
- обеспечить преемственность в работе между узкими специалистами ДОУ и воспитателями.
- Педсовет №3 «Педагогическое мастерство – высший уровень педагогической деятельности» (март 2017 года).
 Цель: выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов; развивать сплоченность, умение работать в команде, аргументированно отстаивать свою точку зрения.
В ходе педагогического совета была поднята проблема социальной значимости профессии педагога. Более подробно рассмотрен профессиональный стандарт педагога как залог профессионального становление личности воспитателя. Вычленены особенности организации образовательной деятельности с детьми на современном этапе развития дошкольного образования. Проведена деловая игра «Знатоки ФГОС ДО».
По итогам педсовета было принято решение:
- учитывать требования профессионального стандарта при организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми; стремиться повышать свой профессиональный уровень за счет активного внедрения инновационных технологий в педагогическую деятельность.
- Итоговый педсовет №4 «Результаты работы педагогического коллектива за 2016-2017 учебный год» (июнь 2017 года)
На итоговом педсовете была проанализирована работа педагогического коллектива за текущий учебный год с заслушиванием публичного доклада заведующей ДОУ А.В. Прониной. С годовыми отчётами выступили специалисты ДОУ: старший воспитатель, логопед, инструктор по физическому воспитанию, воспитатель по изобразительной деятельности. Проанализирована динамика развития детей, анализ заболеваемости и посещаемости, уровень адаптации дошкольников к условиям ДОУ. Был утверждён план летнего оздоровительного периода и представлен проект годового плана на новый 2017-2018 учебный год. 
В современных условиях необходимы новые подходы к организации методической работы в ДОУ. В нашем образовательном учреждении созданы оптимальные условия для повышения активности и инициативы воспитателей, для пробуждения и поощрения их творческих поисков. Основанием педагогически грамотной работы стала система повышения квалификации воспитателей, методологической основой которой является современная концепция непрерывного образования как условия личностного роста и развития.
С целью повышения компетентности педагогов в этом учебном году были проведены следующие семинары:
1)	Тема: «Технология речевого развития» (октябрь 2016 года) (уровень – институциональный). Цель: систематизировать знания педагогов по проблеме, вооружить практическими навыками работы, добиться взаимодействия и преемственности воспитателей и логопеда. 
В ходе семинара рассмотрены теоретические аспекты проблемы, основные виды рассказывания, методика проведения образовательной деятельности с детьми, использование игр и игровых упражнений в работе по формированию связной речи. Также педагогами ДОУ был рассмотрен диагностический инструментарий по выявлению уровня развития речи детей дошкольного возраста.
2) Тема: «Развивающее обучение. Технологии и методы» (март 2017 года) уровень – институциональный). Цель: знакомство педагогов с концепцией  и методами развивающего обучения; систематизировать знания по технологии развивающего обучения. 
В ходе семинара были заслушаны  теоретические доклады из опыта деятельности и показана открытая совместная образовательная деятельность с детьми по развитию речи с использованием современных развивающих методик (кейс - технологии, проектный метод). Темы некоторых выступлений и открытых НОД:
•	презентация опыта деятельности МБДОУ в рамках реализации институционального проекта «Создание оптимальных условий для эффективного речевого развития дошкольников путем интеграции различных видов деятельности», доклад старшего воспитателя ДОУ Семиной С.В.;
•	 «Использование экспериментальной деятельности как средство активизации речевой практики детей» Интегрированное НОД «Волшебная капелька» (средняя группа, воспитатель -  Осокина Л.А.)
•	Интегрированное познавательно-речевое НОД «Мой любимый город» (подготовительная группа «Светлячок», воспитатель – Чакилева А.Л.)
 
Продолжило свою деятельность методическое объединение внутри детского сада по теме: «Современные формы организации детских видов деятельности». Цель: построение эффективной системы работы по выбору и конструированию различных форм организации детских видов деятельности с учетом целевых ориентиров ДО. В ходе заседаний МО рассмотрены такие темы как:

1.Простые формы организации детских видов деятельности. 
2. Составные формы организации детских видов деятельности
3.Комплексные формы организации детских видов деятельности.

В связи с необходимостью пересмотра некоторых форм образовательной деятельности с детьми, а также соответствия образования детей ФГОС ДО, тема являлась достаточно важной и дискуссионной. Среди педагогов были сторонники консервативной учебной модели организации НОД, так как она способствует развитию дисциплинированности и усидчивости детей. Однако о актуальной остается при этой модели тема развития самостоятельности и инициативности в детях. Рассмотрев, новые тенденции организации НОД и применив некоторые из них на практике, педагоги сошлись на мнении, что на сегодняшний день необходимо учить детей самостоятельно добывать необходимые им знания.
  
Также действенной формой групповой методической работы в ДОУ являлись консультации. В 2016-2017 учебном году консультативную помощь педагоги получили по следующим темам:

1	Современная развивающая среда детского сада, ее принципы и требования к построению. Речевой центр группы.
	Сентябрь	
2	Специфика организации индивидуального подхода. Проектирование индивидуального образовательного маршрута ребенка.
	Октябрь	
3	Театрализованная деятельность в детском саду.
	Ноябрь	
4	Годовой круг встреч с родителями – новый взгляд на родительские собрания в ДОУ.
	Декабрь	
5	Безопасность и здоровье наших детей. Организация двигательного режима в ДОУ.
	Январь	
6	Содержание и пути реализации сопровождения дошкольника в развитии речи в семье и в детском саду.
	Февраль	
7	Речевое творчество детей (подготовка к конкурсу чтецов).
	Март	
8	Ребенок на пороге школы.
	Апрель	
9	Организация работы в летний оздоровительный период.
	Май	

Эффективной формой повышения профессионального мастерства педагогов являлась организация просмотров открытых занятий. Они позволяют увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Кроме того, педагоги учатся анализировать особенности учебно-воспитательного процесса в целом, а также НОД или досуговой деятельности в группе, что позволяет самим педагогам, включаться в процесс управления качеством образования. В 2016 – 2017 учебном году были проведены следующие открытые мероприятия:
1.	Смотр - конкурс «Мастер презентаций» - Использование ИКТ технологий как метод активизации речи дошкольников (с 24 по 28 октября 2016 г.) В конкурсе приняли участие большинство педагогов д/с (16 человек – 94%)
Основными задачами конкурса являлись:
•	Развитие у педагогов навыков публичного выступления педагогов на профессиональные темы с использованием ИКТ, выявление талантливых ораторов;
•	поиск новых методов и форм использования информационно-коммуникационных технологий в работе ДОУ;
•	формирование информационной культуры педагогов, повышение их профессионального уровня и педагогического мастерства;
•	повышение компьютерной грамотности и информационной культуры педагогов дошкольных образовательных учреждений;
•	создание электронного банка методических материалов  ДОУ в виде мультимедийных презентаций.

2.	     Смотр – конкурс «На лучшую организацию и содержание речевой среды в ДОО»	(с 21.11  по 05.12. 2016г.) 
В конкурсе приняли участие все педагоги д/с (100%). Задачами конкурса являлись: создание благоприятных  условий  для обеспечения  качества дошкольного образования по развитию речи детей;  оснащение материально-технической базы групп; выявление творческих способностей воспитателей, проявление инициативы и фантазии в оформлении интерьера группы; привлечение родителей воспитанников к созданию условий для становления и  развития самостоятельной речевой деятельности детей.
3.	Неделя педагогического мастерства (открытые просмотры непосредственной образовательной деятельности по речевому направлению развития). Проведено институционально с 12 по 20  января 2017 года. Участие приняли все педагоги ДОУ (100%).  Продемонстрировали своё умение активизировать речевую деятельность дошкольников, организовывать образовательные ситуации по составлению связных рассказов. Отслеживалась структурированность НОД, возрастная адекватность, наполняемость развивающей среды.
•	НОД по развитию речи в 1 младшей группе «Наша группа» - Овчинникова С.В.
•	НОД по развитию речи в 1 младшей группе «В гости к бабушке» - Подъянова Г.В.
•	НОД по развитию речи в 1 младшей группе «Какие мы нарядные» - Трошева Н.Ю.
•	НОД по развитию речи во 2 младшей группе «У Кати день рождение» - Савельева Л.Н.
•	НОД по развитию речи во 2 младшей группе «Зимушка –зима» - Плотникова Г.М.
•	НОД по развитию речи в средней группе «Путешествие в страну Загадок» - Осокина Л.А.
•	НОД по развитию речи в старшей группе «Сосновый лес» - Митрофанова Г.В.
•	НОД по развитию речи в подготовительной группе «Два жадных медвежонка» - Лесникова Е.Д.
•	НОД по развитию речи в подготовительной группе «В гостях у Незнайки» ( Чакилева А.Л.

4.	   Конкурс проектирования тематических недель «Пословица-энциклопедия народной мудрости» - Реализация педагогических проектов в рамках обучения детей значениям пословиц и поговорок. Конкурс реализовывается институционально с марта 2017 года по настоящий день. Целью конкурса является разработка и издание авторских методических материалов, способствующих организации качественной  работы по ознакомлению дошкольников с пословицами и поговорками на основе принципа интеграции всех образовательных областей и видов детской деятельности. Педагогами д/с разработаны проекты тематических недель согласно выбранной пословице. Затем они на практике должны были реализовать свои проекты. Следующим этапом конкурса будет защита проекта и обоснование его педагогической целесообразности. Планируется по окончании конкурса издание сборника  тематических недель.

Одной из форм повышения профессионального мастерства педагогов являлся обмен педагогическим опытом. Трансляция передового педагогического опыта в этом учебном году активно осуществлялась в рамках работы городских МО. Эффективной формой работы, стимулирующей педагогов к поиску новых идей, явились творческие конкурсы:
•	Конкурс проектов «Мир вокруг нас» (декабрь 2016 г.) участники: Канюкова Е.А.,
Лесникова Е.Д., представленный материал - Исследовательский проект на тему: «Чудесный туесок», 1 место;
•	ГМО инструкторов ФИЗО - Конкурс конспектов спортивно-развлекательных мероприятий «Спортивный калейдоскоп» среди инструкторов по физической культуре ДОУ (ноябрь 2016 г.) участник: Макатерская Л.Н., 2 место;
•	ГМО воспитателей старших групп ДОУ - Конкурс дидактических игр по патриотическому воспитанию (апрель 2017г.), участник: Митрофанова Р.Л., представленный материал – презентация дидактических игр,  1 место; 
•	 ГМО воспитателей средних групп ДОУ - Конкурс мультимедийных презентаций «Мастер презентаций» (Январь 2017 г.), участник: Осокина Л.А., представленный материал – презентация «Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями», сертификат;

Повышение профессионального мастерства педагогов
   Формы повышения квалификации педагогических работников
Мы считаем, что сегодня главное для педагога – научить его использовать свои личностные и профессиональные резервы, строить индивидуальную систему педагогической деятельности. Всё это, конечно, требует от педагогов умения работать творчески, используя собственный потенциал. Поэтому мы стремимся помочь педагогу работать в условиях обновленной педагогической практики, решать разнообразные задачи содержания образования, выбора методических и организационных средств, соответствующих образовательной программе «Детство» и возможностям воспитанников, а также учебно-материальной базы детского сада, дидактических и методических пособий и технологий. Развертываемая в детском саду методическая работа направлена:
-информирование педагогов о новых требованиях, достижениях педагогической науки и практики;
- выявление, изучение и распространение наиболее ценного педагогического опыта;
- подготовку методического обеспечения, для осуществления образовательного процесса.
          Повышение квалификации педагогов в нашем ДОУ осуществляется через:
•	учеба в вузах (переподготовка кадров);
•	КПК в КГАОУ ДПО «Коми-пермяцкий институт усовершенствования учителей»;
•	участие в городских методических формированиях;
•	участие в методической работе в детском саду;
•	самообразование.
      Отбор содержания повышения квалификации педагогов, форм и методов его осуществления определяется в планах работы ДОУ: в Программе развития, годовом плане и месячных планах работы.
 Данные о повышении квалификации педагогов по реализации ФГОС ДО
общая численность педагогических работников	кол-во педагогов, прошедших КПК ФГОС ДО	в т.ч. КПК
ФГОС с  ОВЗ (наличие удостоверения)	
17	17 (100%)	0	

 Переподготовка педагогов
№ п/п	ФИО педагога	должность	Сроки прохождения курсов переподготовки	Количество часов	Тема курсов	
1	Чакилева Ангелина Леонидовна	воспитатель	06-11.06.2016
03-08.10.2016
21-26.11.2016	250 часов	Педагогическая деятельность в дошкольном образовании	
2	Канюкова Елена Александровна	воспитатель	06-11.06.2016
03-08.10.2016
21-26.11.2016	250 часов	Педагогическая деятельность в дошкольном образовании	

Обобщение опыта педагогическими работниками:

общая численность педагогических работников	Обобщали опыт работы в ОУ, кол-во педагогов*	% от общего количества	на городском уровне, кол-во педагогов *	% от общего количества	на краевом уровне, кол-во педагогов *	% от общего количества	на Всероссийском и др.уровнях, кол-во педагогов *	% от общего количества	
17 педагогов	17 педагогов	100%	6 педагогов	35%	8 педагогов	47%	-	-	

Институциональный уровень
Обобщили свой опыт по теме самообразования:
1)	Индивидуализация образовательной деятельности как приоритетное направление совершенствования  работы ДОУ (Семина С.В., старший воспитатель ДОУ)
2)	Развитие речи детей в процессе работы над сказкой. (Савельева Л.Н., воспитатель 2 младшей группы)
3)	Нетрадиционные техники рисования в работе с дошкольниками (Трошева Н.Ю., воспитатель)
4)	Чтение художественной литературы с детьми дошкольного возраста как один из методов развития речи. (Чакилева А.Л., воспитатель)
5)	Развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность. (Плотникова Г.М., воспитатель)
6)	Развитие познавательного интереса как мотива побуждающего к обучению в школе. (Лесникова Е.Д., воспитатель)
7)	Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с помощью ОТСМ – ТРИЗ технологии.. (Канюкова Е.А., воспитатель)
8)	Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада. (Осокина Л.А., воспитатель)
9)	Речевое развитие детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности. (Митрофанова Р.Л., воспитатель)
10)	Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок. (Подъянова Г.В., воспитатель)
11)	Развитие речи детей дошкольного возраста средствами физической культуры.. (Макатерская Л.Н., инструктор по ФИЗО)
12)	Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности. (Лобанова К.Е., воспитатель)
13)	Дизартрия. Формы ее проявления. (Катаева Т.Е., учитель – логопед)
14)	Развитие речи детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности. (Овчинникова С.В., воспитатель)
15)	Значение художественной литературы в развитии речи детей дошкольного возраста. (Голубева Т.С., воспитатель)
16)	Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада в игровой деятельности. (Мальцева Е.О., педагог-психолог)
Муниципальный уровень
- Августовская конференция «Обеспечение качества дошкольного образования в условиях перехода на ФГОС», 29.08.2016 г., докладчик: Семина С.В., старший воспитатель, тема: «ФГОС ДО -  ориентир развития МБДОУ №16 «Ёлочка» г. Кудымкара»
- Межмуниципальная научно-практическая конференция «Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС ДО: проблемы и пути их решения», апрель 2017 года, докладчик: Семина С.В., старший воспитатель, тема: «Детский сад и семья: эффективные формы взаимодействия».
- Заседание ГМО младших групп, ноябрь 2016г., докладчик: Плотникова Г.М., воспитатель, тема: «Адаптационный период в ДОУ».
- Заседание ГМО средних групп, ноябрь 2016г, докладчики: Осокина Л.А., воспитатель, Голубева Т.С., воспитатель, тема: «Проектный метод как метод приобщения детей среднего дошкольного возраста к труду».
- Заседание ГМО старших групп, 2017г., докладчик: Митрофанова Р.Л., воспитатель, тема: «Взаимодействие ДОУ и семьи по проблеме речевого развития ребенка».
- Заседание ГМО подготовительных  групп, 2017г., докладчик: Лесникова Е.Д., воспитатель, тема: «Мультимедийные экологические игры как средство развития экологического сознания ребенка».

Краевой уровень
- Краевая родительская научно-практическая конференция «Родители и образовательная организация: сотрудничество во имя будущего», октябрь 2016г. Савельева Л.Н., воспитатель, тема: «Семейные традиции в формировании здорового образа жизни»
- Краевой семинар «Интерактивные формы и методы работы с детьми дошкольного возраста в условиях перехода на ФГОС», 25.11.2016 г. Участник: Канюкова Е.А, воспитатель. Проведен мастер-класс для педагогов ДОУ по теме «Использование «кейс-технологий» в работе над развитием познавательно-речевого развития детей старшего дошкольного возраста».
- Показ совместной образовательной деятельности (в рамках курсовой подготовки воспитателей при  ГКАОУ ДПО ИУУ по теме: «Игра как основная форма деятельности детей дошкольного возраста») в ноябре 2016 года и мае 2017 года. Участие приняли следующие педагоги: 
•	Организация открытых просмотров НОД в группах ДОУ по речевому и физическому направлению развития в рамках семинара «Психолого-педагогические основы образовательного процесса в ДОУ». Ноябрь 2016 г.
•	«В гостях у сказки» - образовательная ситуация во 2 младшей группе – Савельева Л.Н.
•	«Мой родной город Кудымкар» - образовательная ситуация в старшей группе – Голубева Т.С.
•	«Мы идем в поход» - образовательная ситуация физического направления в старшей группе – Макатерская Л.Н., инструктор по ФИЗО.
•	Предоставление педагогического опыта по теме «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста» - Семина С.В., старший воспитатель.
•	Организация открытых просмотров НОД в группах ДОУ в рамках семинара «НОД в ДОУ как форма образовательной работы: особенности организации»
•	НОД по речевому развитию в средней группе «Без рук, без топоренка» - Осокина Л.А.
•	Игровое НОД в подготовительной группе «Путешествие по сказкам» - Чакилева А.Л.
•	НОД в младшей группе «Набухли почки, скоро будут листочки» - Рачева Л.Г.

Анализируя вышеизложенные данные, можно отметить что педагоги охотно принимают участие в городских и краевых мероприятиях, однако на всероссийском уровне желающих поделиться опытом нет. Проблема: невысокий уровень трансляции педагогического опыта из-за небольшого опыта инновационной деятельности членов педагогического коллектива.
Принято решение о том, что в новом учебном году начнет свою работу методическое объединение ДОУ «Как стать успешным педагогом».

Участие педагогов и руководителей в конкурсах профессионального мастерства
  
См. приложение №2 (Таблица «Результаты участия педагогов МБДОУ «Детский сад №16 «Ёлочка» в конкурсах педагогического мастерства и других мероприятиях, направленных на повышение их педагогической квалификации).

Для повышения качества воспитательно-образовательного процесса в 2016-2017 учебном году педагоги прошли курсы повышения педагогического мастерства при КГАОУ ДПО «Коми-Пермяцкий институт усовершенствования учителей». Программу курсов «Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС ДО» прослушали 4 педагога (23,5%): Мальцева Е.О., педагог-психолог, Рачева Л.Г., воспитатель, Овчинникова С.В., воспитатель, Голубева Т.С., воспитатель. Теоретические знания, полученные на курсах, представлены педагогическому коллективу в форме лекторий. Результативность курсов прослеживалась в подходах к организации образовательного процесса, экспериментальной деятельности. 
Таким образом, подготовленность педагогического коллектива к реализации образовательного процесса с детьми в соответствии с ФГОС ДО составляет на сегодняшний день 100%. 

 Работа с молодыми педагогами

Категория специалистов	Количество 	% от общего числа	
Молодые специалисты	 1 педагог	6% 	
Педагоги, не имеющие опыта работы в данной сфере более 5 – ти лет	3 педагога	18%	

Особенностью труда начинающих педагогов является то, что они с первого дня работы имеют те же самые обязанности и несут ту же ответственность, что и воспитатели с многолетним стажем, а родители и коллеги по работе ожидают от них столь же безупречного профессионализма. В связи с этим мы определили цель и основные задачи работы с данной группой воспитателей.

Цель: создание в ДОУ условий для   профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога.

Задачи:

1. Обеспечить условия для наиболее лёгкой адаптации молодых специалистов в коллективе, в процессе адаптации поддержать педагога эмоционально, укрепить веру педагога в себя.

2. Использовать  эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов, обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями.

3. Совместно планировать карьеру молодых специалистов с наставником.

Мероприятия, проводимые с данными категориями персонала:
Категория специалистов	Перечень мероприятий, программ, проектов и т.д. (перечислить)	
		
Молодые специалисты
Педагоги, не имеющие опыта работы в данной сфере более 5 – ти лет	

1.Школа молодого педагога
2.Наставничество
3.Обучение на курсах повышения квалификации за счет средств учреждения
4.Конкурсы педагогического мастерства институционального и городского уровня
5.Временные творческие и проблемные группы 
6.Проблемная группа по разработке стратегии развития ДОУ

В течение 2016-2017 учебного года планомерно велась работа по развитию профессиональных компетенций у молодого специалиста. Значительную роль в повышении качества работы молодого специалиста сыграла «Школа молодого педагога», которую посещали: Лобанова К.Е., Рачева Л.Г., Овчинникова С.В., Мальцева Е.О.  
      Данная форма работы содействовала приобретению знаний, умений и навыков, необходимых в воспитательно-образовательной деятельности; в анализе разделов образовательной программы дошкольного образования, педагогических технологий и методик. Оказание консультативной помощи в рамках деятельности «Школы молодого педагога» способствовало адаптации и знакомству с системой работы, направленной на повышение педагогической грамотности молодого специалиста. Проведены циклы консультаций, направленных на обучение основным приемам организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста: «Планирование образовательной деятельности», «Внедрение проектного метода в образовательный процесс ДОУ», «Диагностика детей: формы и методы». 
Продолжило свою деятельность движение наставничества. Педагоги высшей категории (Плотникова Г.М., Лесникова Е.Д., Чакилева А.Л.) оказывали помощь молодым и неопытным воспитателям через индивидуальное консультирование, совместную разработку документации, планирование, взаимопосещений НОД. Это позволило начинающим педагогам избежать момента неуверенности в собственных силах, наладить успешную коммуникацию со всеми участниками педагогического процесса, сформировать мотивацию к дальнейшему самообразованию, “почувствовать вкус” профессиональных достижений, раскрыть свою индивидуальность и начать формирование собственной профессиональной траектории. Было рекомендовано наставникам активно использовать информационное пространство в процессе работы с молодыми педагогами, приобщать их к корпоративной культуре.

Аттестация педагогических работников МБДОУ №16

	Ф.И.О. 	Должность	Категория
имеющаяся	Аттестация	Дата присвоения категории	
1	Митрофанова Р.Л.	Воспитатель	первая	высшая	17.12.2015г.	
2	Катаева Т.Е.	Учитель-логопед	высшая	первая	22.12.2015г.	

В этом учебном году свою категорию подтвердил 1 педагог – Катаева Т.Е., учитель-логопед (высшая квалификационная категория). Повысил свою категорию 1 педагога (6%) –Митрофанова Р.Л., воспитатель.
В следующем учебном году планируют повысить свой квалификационный уровень 2 педагога. 

Общее количество педагогов, имеющих квалификационные категории на 01.06.2017г.

МБДОУ «Детский сад №16 «Ёлочка» 	Общее кол-во основных педагогических работников	Количество педагогических работников, имеющих квалификационные категории на 01.06.20__	% аттестованных основных педагогических работников	Количество основных педагогических работников, имеющих квалификационные категории на 01.06.2015 	
		всего аттестованных педагогических работников	из них основные педагогические  работники	из них внешние совместители		Высшая категория	%	Первая категория	% 	Соответствие должности	%	Без аттестации	%	
на 01.06.2015г.	13	12	12	0	92%	3	23%	3	23%	5	38%	1	8%	
на 01.06.2016г.	16	12	12	0	75%	4	25%	4	25%	4	25%	4	25%	
на 01.06.2017г.	17	12	12	0	71%	4	24%	5	29%	3	18%	5	29%	

     Анализ данных свидетельствует о небольшом снижении процента аттестованных педагогов в ДОУ. Основной причиной этого является увеличение количества педагогических работников д/с. Однако, данные таблицы подтверждают факт увеличения числа педагогов повышающих свою квалификационную категорию.
   
Таким образом, результаты деятельности методической службы в МБДОУ «Детский сад №16 «Ёлочка» в течение 2016-2017 учебного года показали, что основные задачи методической работы были успешно выполнены. Достижением в деятельности педагогического коллектива является значительное повышение активности педагогов по обобщению и распространении своего профессионального опыта. 
Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись педагоги ДОУ в 2016/17 учебном году, были определены перспективы работы на следующий учебный год:
•	обеспечить развитие педагогического коллектива, направленного на непрерывное повышение квалификации, формирование современного педагогического мышления. 
•	формирование компетентностей педагогов, способствующих развитию конкурентоспособной личности с целью увеличения  их активности по обобщению и распространении своего профессионального опыта;
•	совершенствовать содержание технологии и методики образовательной  деятельности и образовательной среды.

2.3.Материально-техническое обеспечение ДОУ
   Здание детского сада светлое, имеется центральное отопление, вода, канализация, сантехническое и электротехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. 
   Группы большие, светлые. В двух группах спальные комнаты отделены от групповых. Всего в детском саду 9 групповых помещений, также имеются дополнительные помещения для проведения воспитательно-образовательной работы: 
  2 методических кабинета, кабинет музыкального руководителя и инструктора ФИЗО, кабинет педагога-психолога и логопеда, музыкально-спортивный зал, медицинский кабинет, изолятор, прачечная, пищеблок с подсобными помещениями, кабинет бухгалтера, кабинет заведующей.
   Все помещения красочно и эстетично оформлены. При создании предметно-развивающей среды учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей. 
   Детский сад имеет современную информационно-техническую базу: 10 компьютеров, 7 принтеров, 3 сканера, 3 ксерокса, выход в Интернет, современный цифровой фотоаппарат, документ-камера, мультимедийное оборудование (2 комплекта), интерактивный стол. Используется электронная почта,в полной мере функционирует сайт детского сада: 
   Закуплена мебель, соответствующая требованиям Сан-Пин (столы, стулья, шкафчики для раздевания, скамейки). Обновлено покрытие пола в старшей группе (линолеум, 63,7 кв.м).
      Построен теневой навес для младшей группы (25 кв.м.). С помощью родителей обновлено оборудование на прогулочных участках.
      Полностью обновлена система АПС. Установлены дополнительные видеокамеры на территории ДОУ (13 видеокамер).
   
Вывод: В ДОУ создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематическая работа по созданию и обогащению предметно-развивающей среды. Особенности развивающей предметно-пространственной среды в групповых помещениях определяются интересами детей, возрастными и личностными особенностями. Таким образом, развивающая предметно-пространственная среда способствует формированию у ребенка жизненной позиции в образовательной деятельности, развивает инициативность и обеспечивает самореализацию через различные виды деятельности.   

2.4.Взаимодействие с семьями воспитанников
   Взаимодействие с родителями  проводилось с использованием различных форм деятельности. Активность родителей повысилась, было проведено много разных мероприятий с их участием (конкурсы, собрания, консультации, праздники, день открытых дверей и т.д). Родители участвовали в работе Управляющего Совета ДОУ, групповых родительских комитетов, в качестве экспертов различных конкурсов. 
  Совместно с родителями, была определена модель работы с семьей, которая включает в себя как инновационные  формы работы, так и другие, которые  уже подтвердили свою эффективность.
    «День самоуправления» - инновационная форма взаимодействия с родителями, позволяющая повысить уровень их просвещенности в вопросах воспитания, обучения и развития своих детей, дающая возможность привлечения родителей к жизни детского сада, способствующая повышению статуса и положительного имиджа дошкольного учреждения, педагогического коллектива. Впервые данная форма работы была проведена в ноябре 2012 года.  С этого времени проводится ежегодно.
       «Клубы для родителей» - одна из наиболее эффективных активизирующих форм работы с семьёй, которая позволяет реализовать потребность в установлении  взаимопонимания между педагогами и родителями в пространстве ДОУ, обмениваться эмоциями, знаниями, опытом  так, чтобы воспитатель не навязывал свою точку зрения, а давал возможность каждому родителю принять активное участие в обсуждении актуальных проблем. 
    «Фестиваль детско-родительского творчества» уже стал традиционным, начиная с 2013 года, в этом году в различных номинациях было представлено 26 семейных и групповых номеров.
   «Конкурс «Семья года» объединяет представителей всех возрастных групп. В этом году победителями конкурса стали все семьи, которые участвовали в состязании. Уровень проведения конкурса, подготовки участников с каждым годом растет.

№ п/п	Вопрос	Да	Нет	Трудно сказать	
1.	Вы довольны качеством образования и развития вашего ребенка в детском саду? 	104-94,5%	1 – 0,9%	5 – 4,6%	
2.	Информируют ли Вас об изменениях в состоянии здоровья ребенка, о профилактических мероприятиях по укреплению здоровья детей?	110-99,1%	0-0%	1-0,9%	
3.	Вам предоставляется право быть на занятиях и других режимных моментах, видеть вашего ребенка в разных видах деятельности?	103–92,8%
	2 – 1,8%	6 – 5,4%	
4.	Имеете ли Вы и Ваш ребенок возможность получать в учреждении консультации и помощь психолога, логопеда?	94 – 86,5%
	3 – 2,7%	12 – 10,8%	
5.	Имеете ли Вы возможность получить конкретный совет или рекомендации по вопросам развития воспитания вашего ребенка?	103 – 93,7%	1 - 0,9%	6 – 5,4%	
6.	Сталкивались ли Вы с невежливым или с недоброжелательным поведением работников учреждения по отношению к Вам и  Вашему ребенку?	12 – 10,7%	93 – 83,9%	6 – 5,4%	
7.	Считаете ли Вы, что работники внимательны к вопросам родителей и готовы к конструктивному сотрудничеству в интересах ребенка?	100 – 91,9%	0-0%	9 -8,1%	
8.	Достаточно ли Вы проинформированы о состоянии дел в учреждении (успехах, проблемах, планах)?	74-66,6%	7 – 7,3%	29-26,1%	
9.	Читаете ли Вы информацию, размещенную в уголках для родителей? 	99-88,3%	6 -5,4%	7 – 6,3%	
10.	Своевременна и достаточна ли для Вас наглядная информация о жизни детей и вашего ребенка в группе на сайте учреждения?	79-71,1%
	5 – 4,6%	27 – 24,3%	
11.	Удовлетворены ли Вы уровнем благоустройства и оснащенности прилегающего к зданию учреждения участка и мест для прогулок детей?	67-59,5%	24 – 21,6%	21 -18,9%	
12.	Произошли ли по Вашему мнению положительные изменения в состоянии материально – технической базы и организации работы учреждения в прошлом учебном году?	68-69%	6 – 6%	25-25%	
13.	Сотрудничаете ли Вы с детским садом?	95-89,2%	3-2,7%	9-8,1%	

   Исследуя данные социологических опросов родителей, можно сделать вывод, что 97% родителей владеют полной информацией о целях и задачах ДОУ в области обучения и воспитания ребенка. Оценивая степень удовлетворенности родителей предоставляемыми образовательными услугами, были получены следующие результаты опроса:

   Вывод:  взаимодействие родителей и педагогов в условиях дошкольного учреждения носит ярко выраженный  характер сотрудничества, так как постоянно происходят качественные изменения содержания и форм сотрудничества между родителями и работниками дошкольного учреждения.

3.	Результативность образовательной деятельности
3.1.	Диагностика педагогического процесса
   Педагогическая диагностика была проведена по диагностическим методикам, предложенным авторами программы «Детство» по образовательным областям.   Установлена следующая периодичность исследований – 2 раза в год: в середине учебного года (декабрь) диагностика проводится воспитателями и узкими специалистами с целью выявления уровня развития детей и корректировки содержания образовательного процесса; на конец учебного года (май) – с целью сравнения полученного и желаемого результатов. Результаты исследований различных областей представляются в виде четырехуровневой шкалы: низкий, ниже среднего, средний и высокий.    Периодичность мониторинга (2 раза в год – в середине и конце учебного года) обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированности методов. Двухступенчатая система мониторинга позволяет оперативно находить неточности в построении педагогического процесса в группе и выделять детей с проблемами в развитии.   
   Периодичность позволяет не переутомлять воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса. Содержание мониторинга тесно связано с используемой ДОУ «Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детство».
Образовательные области	Декабрь 2016	Май 2017	
Социально-коммуникативное развитие	3,6	3,9	
Познавательное развитие	3,6	4,8	
Речевое развитие	3,6	3,8	
Художественно-эстетическое развитие	3,7	3,9	
Физическое развитие	3,7	3,9	
Средние показатели по ДОУ	3,6	3,9	

Уровень развития	Декабрь 2016	Май 2017	
Высокий	30,8	51,6	
Средний	63,4	36,9	
Ниже среднего	5,2	11,0	
Низкий	0,6	0,5	

Исходя из результатов диагностического обследования детей в конце 2016-2017 учебного года, можно сделать вывод: наиболее успешно были освоены образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие». Наименее успешно освоена образовательная область:  «Речевое развитие». В ходе учебного процесса были выявлены некоторые проблемы в организации детской деятельности в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
Необходимо учесть данные результаты при планировании воспитательно-образовательного процесса на следующий учебный год.

 4. Деятельность ДОУ по проектам Пермского края «Ранняя профилактика социально опасного положения и социального сиротства несовершеннолетних» и «Профилактика правонарушений несовершеннолетних», «Механизм взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по раннему выявлению случаев нарушения прав и законных интересов детей, фактов пренебрежения основными нуждами ребенка, оставления ребенка в опасности, фактов жестокого обращения с детьми и оказания помощи семьям в вопросах защиты прав и законных интересов детей», «Порядок межведомственного взаимодействия по профилактике детского и семейного неблагополучия, по работе с несовершеннолетними, совершившими общественно опасные деяния, преступления, регламент проведения субъектами профилактики профилактических мероприятий с семьями и детьми, находящимися в социально опасном положении, а также снятыми с учета социально опасного положения»

   В  МДОБУ «Детский сад № 16 «Ёлочка  работа в этом направлении осуществляется в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка, законом «Об образовании», приказом Минобразования РФ № 636 от 22.10. 1999 «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации»,  Инструктивно – методическим письмом № 3115 от 29.05.2008 « Об организации работы по выполнению бюджетных заданий по предупреждению социально опасных явлений»  
   В ДОУ внедряется модель ранней профилактики СОП и СС. Создан Совет Профилактики (на основании Положения о Совете Профилактики), в который входят  педагоги, специалисты, медицинские работники, представители Управляющего Совета. Совет Профилактики координирует и курирует коррекционную деятельность с несовершеннолетними группы риска СОП и находящимися в СОП. Ежемесячно заполняется электронный регистр Table Pro. Все педагоги проинструктированы и протестированы по «Механизму взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по раннему выявлению случаев нарушения прав и законных интересов детей, фактов пренебрежения основными нуждами ребенка, оставления ребенка в опасности, фактов жестокого обращения с детьми и оказания помощи семьям в вопросах защиты прав и законных интересов детей».
   С детьми Группы риска и семей СОП проводятся следующие мероприятия:
- диагностика тревожности;
- диагностика коммуникативных навыков;
- диагностика психического развития;
- коррекция отклонений в эмоционально-познавательном развитии;
- общеразвивающие занятия и мероприятия в соответствии с программой обучения и воспитания в ДОУ.
   С родителями социально – неблагополучных семей проводятся следующие мероприятия:
- посещение семей, с целью выявления условий жизни детей;
- анкетирование;
- мониторинг детско-родительских отношений;
- беседы с родителями на темы детско-родительских отношений;
- консультации специалистов по вопросам воспитания детей;
- вовлечение родителей в педагогический процесс  ДОУ, через выполнение поручений и заданий педагогов и родительского совета;
- родительские собрания в соответствии с планом функционирования  ДОУ и др.
Все дети группы риска и СОП охвачены дополнительными занятиями, со всеми проводится коррекционно-развивающая работа согласно планов специалистов и педагогов-кураторов, у всех отслеживается занятость в летнее  время. 

5.Организация питания

   В ДОУ организовано 4-х разовое питание на основе десятидневного меню, разработанного по сезонам. В меню представлены разнообразные блюда, исключены повторы. При составлении меню соблюдаются требования нормативов калорийности питания. При поставке продуктов строго отслеживается наличие сертификатов качества. В ДОУ имеется вся необходимая документация по организации детского питания. На пищеблоке имеется бракеражный журнал, журнал здоровья. 

Выполнение норм питания (%)	
Наименование продуктов	2013-2014	2014-2015	2015-2016	2016-2017	
Мясо	100	101	99	105	
Рыба	102	98	102	99	
Молоко	98	100	99	94	
Масло сливочное	101	100	99	96	
Творог	100	98	102	98	
Яйцо	100	100	100	96	
Овощи	90	91	89	97	
Картофель	120	130	120	102	
Хлеб	98	90	99	98	
Соки, свежие фрукты	100	102	103	101	
Крупы	110	115	108	118	
Итого:	101,7%	102%	100,9	100,2	

   Средняя стоимость питания одного ребенка в день на 2016-2017 учебный год составляет 76 рублей 99 коп.

6. Выводы по итогам 2016-2017учебного года:

   Анализ деятельности детского сада за 2016-2017 учебный год выявил, что поставленные на учебный год задачи работы  детского сада в основном выполнены (96,3%), ДОУ стабильно функционирует в режиме развития,  обозначены проблемы, что определяет стратегию развития ДОУ в дальнейшем:
- реализация основной общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО;
- участие в работе пилотных краевых площадок Пермского края «Внедрение федерального государственного стандарта дошкольного образования»;
- оснащение предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО в рамках создания полноценной образовательной среды, 
- формирование компетентности, развитие творческого потенциала педагогов, детей и родителей);
- совершенствование  условий для комфортного пребывания в ДОУ всех участников образовательного процесса.

   На 2017-2018 учебный год перед коллективом МДОБУ «Детский сад № 16» стоит цель:

   Реализация ООП ДОУ в соответствии с ФГОС ДО в ходе деятельности по приоритетному направлению: «Речевое развитие» в процессе эффективного взаимодействия всех участников педагогического процесса.