1.5.1	По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии	1человек/0,4%	
1.5.2	По освоению образовательной программы дошкольного образования	1человек/0,4%	
1.5.3	По присмотру и уходу	-	
1.6	Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника	18,6
дето/ день	
1.7	Общая численность педагогических работников, в том числе:	18 человек	
1.7.1	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование	4 человека / 
22,2 %	
1.7.2	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)	3 человека/ 
16,6  %	
1.7.3	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование	14 человек / 
77,8 %	
1.7.4	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)	14человек / 
77,8 %	
1.8	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	10 человек / 
55,6 %	
1.8.1	Высшая	5 человек / 
27,8 %	
1.8.2	Первая	5 человек / 
27,8 %	
1.9	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:		
1.9.1	До 5 лет	1 человек/
5,5 %	
1.9.2	Свыше 30 лет	3 человека / 
16,6%	
1.10	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	2 человека /
 11,1 %	
1.11	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	2 человека / 
11,1%	

1.12	Численность / удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации / 
профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	

21 человек / 
100 %	

1.13	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	
19 человек /  
90,4 %	
1.14	Соотношение “педагогический работник/воспитанник” в дошкольной образовательной организации	18 человек /
260 человек
(на 1 педагога  14,4 воспитанников)	
1.15	Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:		
1.15.1	Музыкального руководителя	да	
1.15.2	Инструктора по физической культуре	да	
1.15.3	Учителя-логопеда	да	
1.15.4	Логопеда	нет	
1.15.5	Учителя- дефектолога	нет	
1.15.6	Педагога-психолога	да	
2.	Инфраструктура		
2.1	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника	5,7 кв.м.	
2.2	Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников	8,1 кв.м.	
2.3	Наличие физкультурного зала	нет	
2.4	Наличие музыкального зала	да	
2.5	Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке	да	

Анализ деятельности за 2017 год

1.Общая характеристика образовательной организации

Полное наименование ДОУ	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№16 «Ёлочка» г.Кудымкара	
Краткое наименование ДОУ	МБДОУ «Детский сад№16»	
Организационно – правовая форма	муниципальное учреждение	
Юридический адрес	619000 Пермский край, г.Кудымкар.ул.Гагарина,14а                                    	
Телефон/факс	8(34260)4-13-81, Факс :  8(34260)4-31-09	
Сайт/ e – mail	сайт : kuddetsad-16.ru
e-mail:  16dou@mail.ru	
Дата основания	1966 г	
Лицензия на образовательную деятельность	Лицензия 4797 от  23.12.2015г.  (серия 59ЛО1№0002681) на осуществление образовательной деятельности представлена на основании  приказа Государственной инспекции по надзору и контролю в сфере образования Пермского края от 23.12.2015г. № СЭД-54-02-07-1119	
Свидетельство о государственной аккредитации	нет	
Свидетельство о внесении записи в Единый  государственный реестр  юридических лиц  	серия  81   № 000068361, 06.12.2002., Межрайонной инспекцией Министерства Российской Федерации  по налогам и сборам № 1 по Пермской области и Коми- Пермяцкому автономному округу	
Свидетельство о постановке на учет  юридического лица в налоговом органе	серия 59    № 004252713, 24.08.2000 г., ИНН 8107008247 КПП 810701001 от 24 августа  2000 г. (ОГРН 1025903381921)  	
Свидетельство о праве оперативного управления на здание	серия 59 ББ      № 180223, 16 марта 2009 г.,  выданное Управлением Федеральной регистрационной службы   по Пермскому краю
	
Свидетельство о праве постоянного (бессрочного) пользования земельным  участком	серия 59 ББ 181012 от  06 апреля  2009 г.,  выданное Управлением Федеральной регистрационной службы   по Пермскому краю.
	
ФИО руководителя учреждения 	Пронина Алла Владимировна	
ФИО главного бухгалтера

ФИО старшего воспитателя 	Гуляева Ольга Валерьевна

Семина Светлана Викторовна	

2.Образовательная деятельность. 
2.1.Деятельность учреждения
	Режим работы Учреждения: пятидневная рабочая неделя;
длительность работы: 11 часов;   ежедневный график работы: с 08-30 местного времени до 18-300 местного времени с понедельника по пятницу;  выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные действующим законодательством Российской Федерации
В Учреждении функционирует дежурная группа:  с 08.00 до 08.30 и с 18.10 до 19.00 часов местного времени.  
 В ДОУ укомплектовано 9 групп ,  260 детей,   в  том числе ясельного возраста - 92 чел.

№	Название группы	Количество групп	Возраст детей	Количество детей в группах	
1	1 младшая группа «Неваляшки»	1	1,5-3 года	30	
2	1 младшая группа «Лучики»	1	1,5-3 года	31	
3	1 младшая группа «Капельки»	1	1,5-3 года	31	
4	2 младшая группа «Карапузы»	1	3-4 года	28	
5	2 младшая группа «Гномики»	1	3-4 года	28	
6	Средняя группа «Смешарики»	1	4-5 лет	28	
7	Средняя группа «Непоседы»	1	4-5 лет	27	
8	Старшая группа «Пчелки»	1	5-6 лет	29	
9	Подготовительная группа «Светлячки»	1	5-6лет	28	
					
ИТОГО	9		260	

Основным предметом и целью деятельности Учреждения является осуществление образовательной деятельности по реализации образовательной программы дошкольного образования,  осуществление присмотра и ухода за детьми.
Основными задачами Учреждения являются:
•	охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
•	сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой;
•	создание условий для развития общей культуры воспитанников на основе усвоения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), их адаптация к жизни в обществе, развитие их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок;
•	воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
•	взаимодействие с семьями воспитанников  для обеспечения полноценного развития воспитанника, оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития воспитанников;
•	создание равных образовательных условий, обеспечивающих саморазвитие каждого воспитанника, как субъекта собственной жизнедеятельности с учетом его психофизиологических особенностей;
•	создание условий для получения качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья.
    Образовательный процесс осуществляют 18 педагогов, из них 1 – старший воспитатель , 13 воспитателей, 4 специалиста (инструктор по физической культуре, учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель). 
2.2. Особенности образовательной деятельности
	Образовательная деятельность   выстроена на основе образовательной программы учреждения, которая разработана   на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» под ред. Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой и др. и принята на заседании педагогического совета  28 августа 2016 года.
Перечень реализуемых комплексных  и парциальных программ, технологий.
Направления	ОПП	Парциальные программы/
региональные	Технологии и пособия.	
Физическое развитие	«Развития и воспитания в детском саду Детство» В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина	Токаева Т.Э. «Региональная программа физического и валеологического развития детей дошкольного возраста «Азбука здоровья»
Токаева Т.Э. «Здоровейка», Л.Н.Пустынниковой «Система»	М.Ю.Кортушина «Зелёный огонёк здоровья»,  О.Н.Моргунова «Профилактика плоскостопия и нарушения осанки»	
				
Художественно – эстетическое	«Развития и воспитания в детском саду Детство» В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина	И.А.Лыкова «Цветные ладошки»
Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»	В.Н.Волчкова «Комплексные занятия  в детском саду»
Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия  в детском саду»
И.А.Лыкова «Дидактические игры и занятия»	
		И.М.Коплунова, И.А.Новоскольцева «Ладушки»
А.И.Буренина «Ритмическая  мозаика»
О.Л.Радынова «Музыкальные  шедевры»
Т.Е.Тотьмянина «Поют и пляшут дети Пармы».	О.Л.Радынова «Музыкальное воспитание», «Слушаем музыку»

	
Социально – коммуникаьтив
ное	

«Развития и воспитания в детском саду Детство» В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина

	Н.С.Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» Н.Г.Фролова «Социальное развитие детей 3-7 лет»  О.Ф.Горбатенко  «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир»
Н.Н,Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стёркина «Безопасность» (учебное пособие)
Е.Я.Хабибуллина «Дорожная азбука в детском саду»
М.В.Крулехт «Дошкольник и рукотворный мир»	
Познавательное		З.А.Михайлова «Математика от трёх до семи»
В.Н.Волчкова «Математика», О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» «Экология»
В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова «Познавательное развитие», «Развитие речи» Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в д/саду»	
Речевое		Н.А. Карпухина «Чтение  художественной литературы» (Программная  разработка)	
	
Образовательная программа призвана обеспечивать развитие личности дошкольников в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей, направлена на достижение следующих задач:
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, развитие творческого потенциала каждого ребёнка, как субъекта отношений с окружающим миром, другими людьми, самим собой;
- объединение обучения и воспитания в единый образовательный процесс на основе нравственных и социокультурных ценностей, норм и правил поведения, принятых в обществе;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, нации, пола, социального статуса;
- формирование общей культуры личности ребёнка, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и  ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;
- охраны и укрепления физического и психического здоровья, в том числе эмоционального благополучия ребёнка;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования детей.	  
	 Педагогический процесс представляет собой целостную систему, которая охватывает все основные направления развития ребенка-дошкольника: познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое. 
Содержание образовательных областей реализуется в разных видах деятельности: 
1. Игровой (сюжетно – ролевая игра, игры с правилами и другие виды игр). 
2. Коммуникативной. 
3. Познавательно – исследовательской. 
4. Восприятие художественной литературы и фольклора. 
5. Самообслуживание и элементарный бытовой труд. 
6. Конструирование из разного материала (включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал). 
7. Изобразительная деятельность. 
8. Музыкальная деятельность. 
9. Двигательная деятельность. 
	Особенностью образовательной деятельности является, создание развивающей и эмоционально комфортной для ребенка образовательной среды: 
1. обеспечение эмоционального благополучия детей; 
2. создание условий для формирования доброжелательного и внимательного отношения детей к другим людям; 
3. развитие детской самостоятельности; 
4. развитие детских способностей, формирующихся в разных видах деятельности, прежде всего в разных видах игр. 
   	Содержание образовательной деятельности включает совокупность и интеграцию образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. 
  	Социальными заказчиками деятельности учреждения являются родители воспитанников,  коллектив ДОУ пытается создать доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определенная система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество.
2.3. Коррекционно-развивающая работа с воспитанниками 
	Осуществляемая профессиональная деятельность, направлена на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников в ходе непрерывного воспитательно-образовательного процесса, осуществляемого в ДОУ в соответствии с индивидуальным планом работы на учебный год, который включает следующие направления: 
•	психодиагностическая работа; 
•	коррекционная и развивающая работа; 
•	психопрофилактическая и просветительская работа; 
•	консультативная работа; 
•	организационно-методическая работа.
 На основе нормативных актов, регулирующих деятельность педагога-психолога в системе образования РФ и Пермского края, разрабатывается и ведется учётно-отчётная документация. 
Формы работы: 
•	наблюдение 
•	беседа 
•	анкетирование 
•	развивающие занятия 
•	тренинги,  консультации. 
Психодиагностическая работа осуществляется по следующим направлениям: 
развитие выпускника ДОУ; 
- эмоционально-волевая сфера;      -когнитивная сфера;          -коммуникативная сфера. 
Для этого использовались следующие диагностические методики: 
 - «Цветик - семицветик» программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 5-6лет / Н.Ю. Куражева
- «Цветик - семицветик» программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 6-7лет «Приключения будущих первоклассников» / Н.Ю. Куражева
- «Удивляюсь, злюсь, борюсь» программа групповой психологической помощи работы с дошкольниками. С.В.Крюкова, Н.И.Донская
Развитие познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста С.В. Коноваленко.
	С целью определения уровня школьной зрелости детей подготовительных и старших групп проведено диагностическое обследование 85 детей на основе общепринятого ориентационного теста школьной зрелости. 
Результаты диагностики познавательной сферы детей
«На пороге школы» 
Уч.г.
	Исследовано 
детей	I    уровень	II   уровень	III   уровень	IY    уровень	
2014-2015	58	25 (43%)	30 (52%)	3 (5%)	0	
2015-2016	57	18 (35%)	37 (65%)	2 (3,5%)	0	
2016-2017	85	38 (44,7%)	40(47%)	7(8,3%)	0	
	Показатель результативности мотивационной готовности связан с работой педагогов в выпускных группах. Работа по формированию у детей мотивов учения и положительного отношения к школе велась с использованием различных форм и методов: беседы о школе, чтение рассказов и разучивание стихотворений школьной тематики, рисование школы и игра в школу. 
	Данные диагностического обследования проанализированы и доведены до педагогов, родителей на родительских собраниях, через консультации по формированию мотивации и по индивидуальным обращениям.
	По результатам логопедического обследования воспитанников старших и подготовительных групп зачислено на логопедические занятия 55 детей, имеющих фонетико - фонематическое недоразвитие речи и дислалию. Сформированы группы в соответствии с нарушениями звукопроизношения. Коррекционная работа проводилась в соответствии с рабочей программой учителя-логопеда (Т.Б. Филичева, Г.В.Чиркина «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико - фонематическое недоразвитием»). Проведены коррекционные занятия по классическим и авторским методикам с использованием разных техник. 
	Коррекционно-развивающую работу можно считать эффективной, как по отзывам родителей, так и по динамике. Средняя посещаемость занятий детьми связана с проблемой заболеваемости детей. В будущем году необходимо сделать акцент на мотивирование родителей к участию в коррекционно-развивающей работе, проанализировать трудности и причины; скорректировать   планирование.

2.4.Консультационная работа. 
	В течение календарного года консультационная работа осуществлялась в Службе ранней помощи и консультативном  пункте. 
 	 На основании приказа   МКУ «Управления образования администрации г. Кудымкара» № 66-ОД от 30.03.2016г. «Об    открытии  Службы ранней помощи в       дошкольных образовательных   учреждениях», приказа заведующего МБДОУ от 31.03.2016 г № 46-од на базе  детского сада  с 01 апреля 2016 года открыта деятельность Службы ранней помощи. Целью  Службы   является оказание методической, диагностической, консультативной помощи семье, имеющей ребенка с  выявленными нарушениями развития (риском нарушения), не посещающего дошкольное образовательное учреждение, подбор адекватных способов взаимодействия с ребенком, его воспитания и обучения, коррекция отклонений в развитии.	
    Зачисление ребенка в  Службу ранней помощи проводилось на основании заявления родителей (законных представителей) ребенка, медицинского заключения (рекомендаций) о состоянии здоровья ребенка и Договора между Учреждением и родителями (законными представителями). На основе комплексной диагностики для каждого ребенка   составляется  индивидуальная программа развития, в реализации которой принимают участие все члены образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-логопед, инструктор ФИЗО, воспитатель, родители).
	В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2008 № 01-133 «О внедрении различных моделей обеспечения равных стартовых возможностей получения общего образования для детей из разных социальных групп и слоев населения»  действует консультативный  пункт   для родителей (законных представителей) и их детей в возрасте от одного года до семи лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.  Цель: преемственность семейного и общественного воспитания; оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям); содействия полноценному психическому и личностному развитию детей, не посещающих образовательные учреждения, реализующие основную общеобразовательную программу дошкольного образования.
	Проведённая за данный период консультативная работа была достаточно эффективной и позволила решить все необходимые задачи консультационной деятельности. 
3.Организационно-методическая деятельность
В 2017 году работа педагогического коллектива была направлена на продолжение изучения методической темы: «Развитие речи детей дошкольного возраста».
Цель методической работы - создание образовательного пространства ДОУ, направленного на развитие речи детей дошкольного возраста как средства формирования устойчивой познавательной мотивации, а также основы успешной социализации ребенка в кругу сверстников и взрослых.

Задачи:
1. Развитие всех компонентов устной речи в различных видах детской деятельности; 
2. Стимулирование речевой активности детей дошкольного возраста как средства формирования устойчивой познавательной мотивации;
3. Развитие инициативности и самостоятельности ребенка в речевом общении с взрослыми и сверстниками;
4.   Объединение усилий ДОУ и семьи для создания условий, содействующих обогащению впечатлений ребенка, способствующих развитию речевого творчества.

 Работа по данной теме реализовывалась через систему методической деятельности, которая включала в себя: теоретические и проблемные семинары, семинары-практикумы, методические объединения, временные творческие группы, консультации, собеседования, работа педагогов по темам самообразования, повышение квалификации, участие в профессиональных и творческих конкурсах. Методическая работа, осуществляемая в течение учебного года, органично соединялась с повседневной практикой педагогов. Одной из главных задач в деятельности методической службы стало оказание реальной, действенной помощи всем членам коллектива.
Работа по реализации годовых задач велась планомерно и систематично. Мероприятия, направленные на решение поставленных задач, реализованы в полном объеме.
В течение 2017  года были запланированы и проведены четыре заседания педагогического совета. На них были рассмотрены актуальные вопросы организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
 Темы педагогических советов, проведенных 2017 учебном году:
- Педсовет № 1 «Организация образовательной деятельности с детьми в современных условиях реализации ФГОС. Современные тенденции».
В ходе педагогического совета были проанализированы итоги августовского совещания педагогических работников, определены приоритетные направления деятельности ДОУ в новом учебном году. Подведены итоги летней-оздоровительной компании. Утвержден годовой план воспитательно-образовательной работы ДОУ на 2017-2018 учебный год, а также перспективные планы педагогов и годовые планы работы специалистов ДОУ, состав аттестационной комиссии ДОУ.
- Педсовет №2  «Интеграция речевого развития дошкольников в контексте музыкально-театрализованной деятельности»
Форма проведения: деловая игра .
Цель: систематизация и углубление знаний педагогического коллектива в вопросе использования средств музыкально-театрализованной деятельности в развитии речи детей. На повестке дня были рассмотрены вопросы решения задач речевого развития детей средствами музыкально-театрализованной деятельности. В связи с тем, что проблема развития речи детей является наиболее актуальной на сегодняшний день, педагогический коллектив ДОУ вовлечен в деятельность по поиску новых форм активизации речи детей. Так в ходе педагогического совета были рассмотрены возможности развития речи детей средствами музыки и театрализованной деятельности.
По итогам педсовета были приняты следующие решения:
- оснастить группы атрибутами музыкальной и театрализованной деятельности; 
- повысить компетентность педагогов в планировании и методике проведения НОД по речевому развитию дошкольников с использованием современных образовательных технологий;
- обеспечить преемственность в работе между узкими специалистами ДОУ и воспитателями.
- Педсовет №3 «Педагогическое мастерство – высший уровень педагогической деятельности» 
 Цель: выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов; развивать сплоченность, умение работать в команде, аргументированно отстаивать свою точку зрения.
В ходе педагогического совета была поднята проблема социальной значимости профессии педагога. Более подробно рассмотрен профессиональный стандарт педагога как залог профессионального становление личности воспитателя. Вычленены особенности организации образовательной деятельности с детьми на современном этапе развития дошкольного образования. Проведена деловая игра «Знатоки ФГОС ДО».
По итогам педсовета было принято решение:
- учитывать требования профессионального стандарта при организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми; стремиться повышать свой профессиональный уровень за счет активного внедрения инновационных технологий в педагогическую деятельность.
В современных условиях необходимы новые подходы к организации методической работы в ДОУ. В нашем образовательном учреждении созданы оптимальные условия для повышения активности и инициативы воспитателей, для пробуждения и поощрения их творческих поисков. Основанием педагогически грамотной работы стала система повышения квалификации воспитателей, методологической основой которой является современная концепция непрерывного образования как условия личностного роста и развития.
С целью повышения компетентности педагогов в этом учебном году были проведены следующие семинары:
1)	Тема: «Технология речевого развития» (октябрь 2017 года) (уровень – институциональный). Цель: систематизировать знания педагогов по проблеме, вооружить практическими навыками работы, добиться взаимодействия и преемственности воспитателей и логопеда. 
В ходе семинара рассмотрены теоретические аспекты проблемы, основные виды рассказывания, методика проведения образовательной деятельности с детьми, использование игр и игровых упражнений в работе по формированию связной речи. Также педагогами ДОУ был рассмотрен диагностический инструментарий по выявлению уровня развития речи детей дошкольного возраста.
2) Тема: «Развивающее обучение. Технологии и методы» (март 2017 года) уровень – институциональный). Цель: знакомство педагогов с концепцией  и методами развивающего обучения; систематизировать знания по технологии развивающего обучения. 
В ходе семинара были заслушаны  теоретические доклады из опыта деятельности и показана открытая совместная образовательная деятельность с детьми по развитию речи с использованием современных развивающих методик (кейс - технологии, проектный метод). Темы некоторых выступлений и открытых НОД:
•	презентация опыта деятельности МБДОУ в рамках реализации институционального проекта «Создание оптимальных условий для эффективного речевого развития дошкольников путем интеграции различных видов деятельности», доклад старшего воспитателя ДОУ Семиной С.В.;
•	 «Использование экспериментальной деятельности как средство активизации речевой практики детей» Интегрированное НОД «Волшебная капелька» (средняя группа, воспитатель -  Осокина Л.А.)
•	Интегрированное познавательно-речевое НОД «Мой любимый город» (подготовительная группа «Светлячок», воспитатель – Чакилева А.Л.)
 
Продолжило свою деятельность методическое объединение внутри детского сада по теме: «Современные формы организации детских видов деятельности». Цель: построение эффективной системы работы по выбору и конструированию различных форм организации детских видов деятельности с учетом целевых ориентиров ДО. В ходе заседаний МО рассмотрены такие темы как:

1.Простые формы организации детских видов деятельности. 
2. Составные формы организации детских видов деятельности
3.Комплексные формы организации детских видов деятельности.

В связи с необходимостью пересмотра некоторых форм образовательной деятельности с детьми, а также соответствия образования детей ФГОС ДО, тема являлась достаточно важной и дискуссионной. Среди педагогов были сторонники консервативной учебной модели организации НОД, так как она способствует развитию дисциплинированности и усидчивости детей. Однако о актуальной остается при этой модели тема развития самостоятельности и инициативности в детях. Рассмотрев, новые тенденции организации НОД и применив некоторые из них на практике, педагоги сошлись на мнении, что на сегодняшний день необходимо учить детей самостоятельно добывать необходимые им знания.
  
Также действенной формой групповой методической работы в ДОУ являлись консультации. В 2017 году консультативную помощь педагоги получили по следующим темам:

1	Современная развивающая среда детского сада, ее принципы и требования к построению. Речевой центр группы.
	январь	
2	Специфика организации индивидуального подхода. Проектирование индивидуального образовательного маршрута ребенка.
	март	
3	Театрализованная деятельность в детском саду.
	апрель	
4	Годовой круг встреч с родителями – новый взгляд на родительские собрания в ДОУ.
	май	
5	Безопасность и здоровье наших детей. Организация двигательного режима в ДОУ.
	сентябрь	
6	Содержание и пути реализации сопровождения дошкольника в развитии речи в семье и в детском саду.
	октябрь	
7	Речевое творчество детей (подготовка к конкурсу чтецов).
	ноябрь	

Эффективной формой повышения профессионального мастерства педагогов являлась организация просмотров открытых занятий. Они позволяют увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Кроме того, педагоги учатся анализировать особенности учебно-воспитательного процесса в целом, а также НОД или досуговой деятельности в группе, что позволяет самим педагогам, включаться в процесс управления качеством образования. В 2017 угоду были проведены следующие открытые мероприятия:
1.	Смотр - конкурс «Мастер презентаций» - Использование ИКТ технологий как метод активизации речи дошкольников (с 24 по 28 октября 2017 г.) В конкурсе приняли участие большинство педагогов д/с (16 человек – 94%)
Основными задачами конкурса являлись:
•	Развитие у педагогов навыков публичного выступления педагогов на профессиональные темы с использованием ИКТ, выявление талантливых ораторов;
•	поиск новых методов и форм использования информационно-коммуникационных технологий в работе ДОУ;
•	формирование информационной культуры педагогов, повышение их профессионального уровня и педагогического мастерства;
•	повышение компьютерной грамотности и информационной культуры педагогов дошкольных образовательных учреждений;
•	создание электронного банка методических материалов  ДОУ в виде мультимедийных презентаций.

2.	Смотр – конкурс «На лучшую организацию и содержание речевой среды в ДОО»	(с 21.11  по 05.12. 2017г.) 
В конкурсе приняли участие все педагоги д/с (100%). Задачами конкурса являлись: создание благоприятных  условий  для обеспечения  качества дошкольного образования по развитию речи детей;  оснащение материально-технической базы групп; выявление творческих способностей воспитателей, проявление инициативы и фантазии в оформлении интерьера группы; привлечение родителей воспитанников к созданию условий для становления и  развития самостоятельной речевой деятельности детей.
3.	Неделя педагогического мастерства (открытые просмотры непосредственной образовательной деятельности по речевому направлению развития). Проведено институционально с 12 по 20  января 2017 года. Участие приняли все педагоги ДОУ (100%).  Продемонстрировали своё умение активизировать речевую деятельность дошкольников, организовывать образовательные ситуации по составлению связных рассказов. Отслеживалась структурированность НОД, возрастная адекватность, наполняемость развивающей среды.
•	НОД по развитию речи в 1 младшей группе «Наша группа» - Овчинникова С.В.
•	НОД по развитию речи в 1 младшей группе «В гости к бабушке» - Подъянова Г.В.
•	НОД по развитию речи в 1 младшей группе «Какие мы нарядные» - Трошева Н.Ю.
•	НОД по развитию речи во 2 младшей группе «У Кати день рождение» - Савельева Л.Н.
•	НОД по развитию речи во 2 младшей группе «Зимушка –зима» - Плотникова Г.М.
•	НОД по развитию речи в средней группе «Путешествие в страну Загадок» - Осокина Л.А.
•	НОД по развитию речи в старшей группе «Сосновый лес» - Митрофанова Г.В.
•	НОД по развитию речи в подготовительной группе «Два жадных медвежонка» - Лесникова Е.Д.
•	НОД по развитию речи в подготовительной группе «В гостях у Незнайки» ( Чакилева А.Л.

4.	   Конкурс проектирования тематических недель «Пословица-энциклопедия народной мудрости» - Реализация педагогических проектов в рамках обучения детей значениям пословиц и поговорок. Конкурс реализовывается институционально с марта 2017 года по настоящий день. Целью конкурса является разработка и издание авторских методических материалов, способствующих организации качественной  работы по ознакомлению дошкольников с пословицами и поговорками на основе принципа интеграции всех образовательных областей и видов детской деятельности. Педагогами д/с разработаны проекты тематических недель согласно выбранной пословице. Затем они на практике должны были реализовать свои проекты. Следующим этапом конкурса будет защита проекта и обоснование его педагогической целесообразности. Планируется по окончании конкурса издание сборника  тематических недель.

Одной из форм повышения профессионального мастерства педагогов являлся обмен педагогическим опытом. Трансляция передового педагогического опыта в этом учебном году активно осуществлялась в рамках работы городских МО. Эффективной формой работы, стимулирующей педагогов к поиску новых идей, явились творческие конкурсы:
•	Конкурс проектов «Мир вокруг нас» (декабрь 2017 г.) участники: Канюкова Е.А.,
Лесникова Е.Д., представленный материал - Исследовательский проект на тему: «Чудесный туесок», 1 место;
•	ГМО инструкторов ФИЗО - Конкурс конспектов спортивно-развлекательных мероприятий «Спортивный калейдоскоп» среди инструкторов по физической культуре ДОУ (ноябрь 2017 г.) участник: Макатерская Л.Н., 2 место;
•	ГМО воспитателей старших групп ДОУ - Конкурс дидактических игр по патриотическому воспитанию (апрель 2017г.), участник: Митрофанова Р.Л., представленный материал – презентация дидактических игр,  1 место; 
•	 ГМО воспитателей средних групп ДОУ - Конкурс мультимедийных презентаций «Мастер презентаций» (Январь 2017 г.), участник: Осокина Л.А., представленный материал – презентация «Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями», сертификат;

Повышение профессионального мастерства педагогов
   Формы повышения квалификации педагогических работников
Мы считаем, что сегодня главное для педагога – научить его использовать свои личностные и профессиональные резервы, строить индивидуальную систему педагогической деятельности. Всё это, конечно, требует от педагогов умения работать творчески, используя собственный потенциал. Поэтому мы стремимся помочь педагогу работать в условиях обновленной педагогической практики, решать разнообразные задачи содержания образования, выбора методических и организационных средств, соответствующих образовательной программе «Детство» и возможностям воспитанников, а также учебно-материальной базы детского сада, дидактических и методических пособий и технологий. Развертываемая в детском саду методическая работа направлена:
-информирование педагогов о новых требованиях, достижениях педагогической науки и практики;
- выявление, изучение и распространение наиболее ценного педагогического опыта;
- подготовку методического обеспечения, для осуществления образовательного процесса.
          Повышение квалификации педагогов в нашем ДОУ осуществляется через:
•	учебу в вузах (переподготовка кадров);
•	КПК в КГАОУ ДПО «Коми-пермяцкий институт усовершенствования учителей»;
•	участие в городских методических формированиях;
•	участие в методической работе в детском саду;
•	самообразование.
      Отбор содержания повышения квалификации педагогов, форм и методов его осуществления определяется в планах работы ДОУ: в Программе развития, годовом плане и месячных планах работы.
 Данные о повышении квалификации педагогов по реализации ФГОС ДО
общая численность педагогических работников	кол-во педагогов, прошедших КПК ФГОС ДО	в т.ч. КПК
ФГОС с  ОВЗ (наличие удостоверения)	
18	18 (100%)	0	

Институциональный уровень
Обобщили свой опыт по теме самообразования:
1)	Индивидуализация образовательной деятельности как приоритетное направление совершенствования  работы ДОУ (Семина С.В., старший воспитатель ДОУ)
2)	Развитие речи детей в процессе работы над сказкой. (Савельева Л.Н., воспитатель 2 младшей группы)
3)	Нетрадиционные техники рисования в работе с дошкольниками (Трошева Н.Ю., воспитатель)
4)	Чтение художественной литературы с детьми дошкольного возраста как один из методов развития речи. (Чакилева А.Л., воспитатель)
5)	Развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность. (Плотникова Г.М., воспитатель)
6)	Развитие познавательного интереса как мотива побуждающего к обучению в школе. (Лесникова Е.Д., воспитатель)
7)	Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с помощью ОТСМ – ТРИЗ технологии.. (Канюкова Е.А., воспитатель)
8)	Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада. (Осокина Л.А., воспитатель)
9)	Речевое развитие детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности. (Митрофанова Р.Л., воспитатель)
10)	Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок. (Подъянова Г.В., воспитатель)
11)	Развитие речи детей дошкольного возраста средствами физической культуры.. (Макатерская Л.Н., инструктор по ФИЗО)
12)	Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности. (Лобанова К.Е., воспитатель)
13)	Дизартрия. Формы ее проявления. (Катаева Т.Е., учитель – логопед)
14)	Развитие речи детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности. (Овчинникова С.В., воспитатель)
15)	Значение художественной литературы в развитии речи детей дошкольного возраста. (Голубева Т.С., воспитатель)
16)	Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада в игровой деятельности. (Мальцева Е.О., педагог-психолог)
Муниципальный уровень
- Августовская конференция «Обеспечение качества дошкольного образования в условиях перехода на ФГОС», 29.08.2017 г., докладчик: Семина С.В., старший воспитатель, тема: «ФГОС ДО -  ориентир развития МБДОУ №16 «Ёлочка» г. Кудымкара»
- Межмуниципальная научно-практическая конференция «Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС ДО: проблемы и пути их решения», апрель 2017 года, докладчик: Семина С.В., старший воспитатель, тема: «Детский сад и семья: эффективные формы взаимодействия».
- Заседание ГМО младших групп, ноябрь 2017., докладчик: Плотникова Г.М., воспитатель, тема: «Адаптационный период в ДОУ».
- Заседание ГМО средних групп, ноябрь 2017г, докладчики: Осокина Л.А., воспитатель, Голубева Т.С., воспитатель, тема: «Проектный метод как метод приобщения детей среднего дошкольного возраста к труду».
- Заседание ГМО старших групп, 2017г., докладчик: Митрофанова Р.Л., воспитатель, тема: «Взаимодействие ДОУ и семьи по проблеме речевого развития ребенка».
- Заседание ГМО подготовительных  групп, 2017г., докладчик: Лесникова Е.Д., воспитатель, тема: «Мультимедийные экологические игры как средство развития экологического сознания ребенка».

Краевой уровень
- Краевая родительская научно-практическая конференция «Родители и образовательная организация: сотрудничество во имя будущего», октябрь 2017г. Савельева Л.Н., воспитатель, тема: «Семейные традиции в формировании здорового образа жизни»
- Краевой семинар «Интерактивные формы и методы работы с детьми дошкольного возраста в условиях перехода на ФГОС», 25.11.2016 г. Участник: Канюкова Е.А, воспитатель. Проведен мастер-класс для педагогов ДОУ по теме «Использование «кейс-технологий» в работе над развитием познавательно-речевого развития детей старшего дошкольного возраста».
- Показ совместной образовательной деятельности (в рамках курсовой подготовки воспитателей при  ГКАОУ ДПО ИУУ по теме: «Игра как основная форма деятельности детей дошкольного возраста») в ноябре 2017 года. Участие приняли следующие педагоги: 
•	Организация открытых просмотров НОД в группах ДОУ по речевому и физическому направлению развития в рамках семинара «Психолого-педагогические основы образовательного процесса в ДОУ». Ноябрь 2017 г.
•	«В гостях у сказки» - образовательная ситуация во 2 младшей группе – Савельева Л.Н.
•	«Мой родной город Кудымкар» - образовательная ситуация в старшей группе – Голубева Т.С.
•	«Мы идем в поход» - образовательная ситуация физического направления в старшей группе – Макатерская Л.Н., инструктор по ФИЗО.
•	Предоставление педагогического опыта по теме «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста» - Семина С.В., старший воспитатель.
•	Организация открытых просмотров НОД в группах ДОУ в рамках семинара «НОД в ДОУ как форма образовательной работы: особенности организации»
•	НОД по речевому развитию в средней группе «Без рук, без топоренка» - Осокина Л.А.
•	Игровое НОД в подготовительной группе «Путешествие по сказкам» - Чакилева А.Л.
•	НОД в младшей группе «Набухли почки, скоро будут листочки» - Рачева Л.Г.

Анализируя вышеизложенные данные, можно отметить что педагоги охотно принимают участие в городских и краевых мероприятиях, однако на всероссийском уровне желающих поделиться опытом нет. Проблема: невысокий уровень трансляции педагогического опыта из-за небольшого опыта инновационной деятельности членов педагогического коллектива.
Принято решение о том, что в новом учебном году начнет свою работу методическое объединение ДОУ «Как стать успешным педагогом».

Для повышения качества воспитательно-образовательного процесса в 2017 учебном году педагоги прошли курсы повышения педагогического мастерства при КГАОУ ДПО «Коми-Пермяцкий институт усовершенствования учителей». Программу курсов «Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС ДО» прослушали 4 педагога (23,5%): Мальцева Е.О., педагог-психолог, Рачева Л.Г., воспитатель, Овчинникова С.В., воспитатель, Голубева Т.С., воспитатель. Теоретические знания, полученные на курсах, представлены педагогическому коллективу в форме лекторий. Результативность курсов прослеживалась в подходах к организации образовательного процесса, экспериментальной деятельности. 
Таким образом, подготовленность педагогического коллектива к реализации образовательного процесса с детьми в соответствии с ФГОС ДО составляет на сегодняшний день 100%. 

 Работа с молодыми педагогами

Категория специалистов	Количество	% от общего числа	
Молодые специалисты	1 педагог	6%	
Педагоги, не имеющие опыта работы в данной сфере более 5 – ти лет	3 педагога	18%	

Особенностью труда начинающих педагогов является то, что они с первого дня работы имеют те же самые обязанности и несут ту же ответственность, что и воспитатели с многолетним стажем, а родители и коллеги по работе ожидают от них столь же безупречного профессионализма. В связи с этим мы определили цель и основные задачи работы с данной группой воспитателей.

Цель: создание в ДОУ условий для   профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога.
Задачи:
1. Обеспечить условия для наиболее лёгкой адаптации молодых специалистов в коллективе, в процессе адаптации поддержать педагога эмоционально, укрепить веру педагога в себя.
2. Использовать  эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов, обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями.
3. Совместно планировать карьеру молодых специалистов с наставником.
Мероприятия, проводимые с данными категориями персонала:
Категория специалистов	Перечень мероприятий, программ, проектов и т.д. (перечислить)	
		
Молодые специалисты
Педагоги, не имеющие опыта работы в данной сфере более 5 – ти лет	

1.Школа молодого педагога
2.Наставничество
3.Обучение на курсах повышения квалификации за счет средств учреждения
4.Конкурсы педагогического мастерства институционального и городского уровня
5.Временные творческие и проблемные группы
6.Проблемная группа по разработке стратегии развития ДОУ

В течение 2017 года планомерно велась работа по развитию профессиональных компетенций у молодого специалиста. Значительную роль в повышении качества работы молодого специалиста сыграла «Школа молодого педагога», которую посещали: Лобанова К.Е., Рачева Л.Г., Овчинникова С.В., Мальцева Е.О.  
      Данная форма работы содействовала приобретению знаний, умений и навыков, необходимых в воспитательно-образовательной деятельности; в анализе разделов образовательной программы дошкольного образования, педагогических технологий и методик. Оказание консультативной помощи в рамках деятельности «Школы молодого педагога» способствовало адаптации и знакомству с системой работы, направленной на повышение педагогической грамотности молодого специалиста. Проведены циклы консультаций, направленных на обучение основным приемам организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста: «Планирование образовательной деятельности», «Внедрение проектного метода в образовательный процесс ДОУ», «Диагностика детей: формы и методы». 
Продолжило свою деятельность движение наставничества. Педагоги высшей категории (Плотникова Г.М., Лесникова Е.Д., Чакилева А.Л.) оказывали помощь молодым и неопытным воспитателям через индивидуальное консультирование, совместную разработку документации, планирование, взаимопосещений НОД. Это позволило начинающим педагогам избежать момента неуверенности в собственных силах, наладить успешную коммуникацию со всеми участниками педагогического процесса, сформировать мотивацию к дальнейшему самообразованию, “почувствовать вкус” профессиональных достижений, раскрыть свою индивидуальность и начать формирование собственной профессиональной траектории. Было рекомендовано наставникам активно использовать информационное пространство в процессе работы с молодыми педагогами, приобщать их к корпоративной культуре.

Аттестация педагогических работников МБДОУ №16
В этом учебном году повысил свою категорию 1 педагог – Семина С.В., старший воспитатель (высшая квалификационная категория). 

     Анализ данных свидетельствует о небольшом снижении процента аттестованных педагогов в ДОУ. Основной причиной этого является увеличение количества педагогических работников д/с.
   
Таким образом, результаты деятельности методической службы в МБДОУ «Детский сад №16 «Ёлочка» в течение 2017 учебного года показали, что основные задачи методической работы были успешно выполнены. Достижением в деятельности педагогического коллектива является значительное повышение активности педагогов по обобщению и распространении своего профессионального опыта. 
Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись педагоги ДОУ в 2017 году, были определены перспективы работы на следующий год:
•	обеспечить развитие педагогического коллектива, направленного на непрерывное повышение квалификации, формирование современного педагогического мышления. 
•	формирование компетентностей педагогов, способствующих развитию конкурентоспособной личности с целью увеличения  их активности по обобщению и распространении своего профессионального опыта;
•	совершенствовать содержание технологии и методики образовательной  деятельности и образовательной среды.

4.  Структура управления образовательным учреждением.
	Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
	Непосредственное руководство Учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию заведующий, назначенный Учредителем.
Учредителем Учреждения является муниципальное образование «Городской округ – город Кудымкар». Полномочия и функции учредителя от имени муниципального образования «Городской округ – город Кудымкар»  осуществляет администрация  города Кудымкара, отдельные полномочия и функции учредителя по его поручению осуществляет МКУ «Управление образования администрации г. Кудымкара»  на основании правовых актов администрации города Кудымкара.
Управление осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом ДОУ является заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельности ДОУ. 
1 структура – коллегиальное управление: 
- Педагогический совет; 
 - Общее собрание трудового коллектива; 
2 структура – административное управление, которое имеет линейную структуру: 
1. уровень управления – заведующий ДОУ. 
2. уровень управления –  старший воспитатель, заместитель заведующего по АХЧ. Объект их управления – часть коллектива согласно функциональным обязанностям (педагогический персонал, учебно-вспомогательный персонал, обслуживающий персонал). 
3. уровень управления - осуществляется воспитателями, специалистами, обслуживающим персоналом. 
	 В дошкольном учреждении реализуется  возможность  участия  в  управлении   детским  садом  всех  участников  образовательного  процесса.  Заведующий детским садом занимает место координатора стратегических направлений.    В детском саду функционирует  Первичная профсоюзная организация.  
	
	Вывод: В МБДОУ «Юсьвинский детский сад «Сказка» создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения 

	Работа сайта ДОУ для развития системы управления организацией и обеспечения клиентоориентированного подхода к деятельности ДОУ. 
	На сайте: kuddetsad-16.ru (ответственное лицо за работу сайта – Семина Светлана Викторовна) размещена и оперативно обновляется информация о деятельности учреждения, о кадрах, о программах ДОУ,  образовательных услугах, проведённых мероприятиях. На сайте размещаются нормативные документы, регламентирующие деятельность ДОУ, отчёты, представлена информация о сотрудниках ДОУ, имущественном комплексе. 
5.Качество кадрового, учебно-методического обеспечения. 
	 В течение  2017 учебного года скорректированы и разработаны следующие локальные нормативные акты: 
1. Коллективный договор на 2017-2010 годы  Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад №16 «Ёлочка» г. Кудымкара.
2. Положение о внутренней системе качества образования в ДОУ. 
3.Правила приема детей дошкольного возраста на обучение по образовательным программам дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад №16 «Ёлочка» г. Кудымкара.
4. Правила внутреннего распорядка воспитанников Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад № 16 «Ёлочка»  г. Кудымкара
5. Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между МБДОУ« Детский сад № 16» и родителями (законными представителями) обучающихся.

 	Все локальные акты соответствуют Закону об Образовании в Российской Федерации и другим нормативным документам о дошкольном образовании. При составлении локальных актов  проведено согласование с профсоюзным комитетом.  
	Штат сотрудников ДОУ  укомплектован полностью. 
 	Педагоги нашего образовательного учреждения постоянно повышают свой профессиональный уровень путем самообразования, на курсах повышения квалификации, через участие в методической работе детского сада, города (МО, семинары). Педагоги постоянно изучают, обобщают и внедряют в практику своей работы передовой педагогический опыт, современные инновационные методы и технологии.  
За последние 3 года 100% педагогов ДОУ прошли курсы повышения квалификации по ФГОС. 
	В 2017 году успешно аттестовались 2 воспитателя на соответствие занимаемой должности, на первую квалификационную категорию – 2 специалиста.   Соискателями предоставлен аналитический материал профессиональной деятельности соответствующий заявленной категории. По итогам анализа материала вынесены положительные заключения. 
	В основу корпоративной культуры положены следующие принципы: 
1. сотрудничества - создание атмосферы эмоционального комфорта. 
2. интеграции – взаимодействие сотрудников в разнообразных деятельностях в разных условиях. 
3. природосообразности - учёт возрастных, индивидуальных особенностей всего персонала ДОУ. 
	Таким образом, в рамках стратегии развития персонала ДОУ нами проектируется построение взаимосвязанных изменений оценки и оплаты труда педагогических работников, их аттестации, в системе профессиональной переподготовки педагогов ДОУ, повышения их квалификации, включающей в себя овладение ими современными образовательными технологиями и методиками воспитания и обучения детей дошкольного возраста. И, как следствие, - повышение уровня профессиональной деятельности педагогических работников ДОУ, обеспечение высокого качества их работы, направленное на достижение реализуемых целей и задач ФГОС ДО. 
  	Учебно-методического обеспечение: 
1. Учебно-методической и художественной литературой ДОУ недостаточно обеспечен во всех возрастных группах реализуемых программ. 
2. имеются мультимедийные проекторы для музыкального зала и переносной комплект. Данное оборудование активно использовалось на детских утренниках, при работе с персоналом и родителями 
 	Выявлению талантливых, творчески работающих педагогов и обобщению опыта работы способствует участие в конкурсах профессионального мастерства на разных уровнях. 
Обобщение опыта педагогическими работниками:

общая численность педагогических работников	Обобщали опыт работы в ОУ, кол-во педагогов*	% от общего количества	на городском уровне, кол-во педагогов *	% от общего количества	на краевом уровне, кол-во педагогов *	% от общего количества	на Всероссийском и др.уровнях, кол-во педагогов *	% от общего количества	
17 педагогов	17 педагогов	100%	6 педагогов	35%	8 педагогов	47%	-	-	

Участие педагогов и руководителей в конкурсах профессионального мастерства
Таблица «Результаты участия педагогов МБДОУ «Детский сад №16 «Ёлочка» в конкурсах педагогического мастерства и других мероприятиях, направленных на повышение их педагогической квалификации.

Институциональный уровень

№	Организатор
мероприятия 	Название мероприятия, дата проведения	ФИО педагога	Форма и тема обобщения опыта работы	Результат
	
1	МБДОУ «Детский сад №16 «Ёлочка»
	Конкурс мультимедийных презентаций «Мастер презентаций»
Октябрь 2017г.	Все педагоги ДОУ		Дипломы
Сертификаты
	
2		Смотр-конкурс организации РППС в ДОУ по теме: «Речевой модуль в группе»
Декабрь 2017г.	Воспитатели групп	Представление речевых центров групп	Дипломы
Сертификаты
	
		Конкурс проектирования тематических недель
 «Лучший педагогический проект»
Март 2017 г.	Все педагоги ДОУ		Дипломы

Муниципальный уровень

№	Организатор
мероприятия 	Название мероприятия, дата проведения	ФИО педагога	Форма и тема обобщения опыта работы	Результат
	
1	МКУ «Управление образования администрации г. Кудымкара»
	Августовская конференция
«Обеспечение качества дошкольного образования в условиях перехода на ФГОС»
29.08.2017 г.	Семина С.В.	Доклад: «ФГОС ДО -  ориентир развития МБДОУ №16 «Ёлочка»

	Сертификат	
2	МКУ «Управление образования администрации г. Кудымкара»
	Конкурс «Самый пожаробезопасный объект в 2017 году» 
Сентябрь 2017г.	МБДОУ № 16
	-	«Самый лучший уголок пожарной безопасности»	
3	МКУ «Управление образования администрации г. Кудымкара»
	Городской интернет-конкурс «Мой любимый учитель – 2015»
Сентябрь 2017 г.	Плотникова Г.М.	Открытое голосование на сайте МКУ «Управления образовании г. Кудымкара» за педагога ДОУ 	-	
4	МБУК КДЦ	Конкурс художественной самодеятельности среди трудовых коллективов г. Кудымкара
«В семье единой!»
Октябрь 2017г.	Весь коллектив
Руководитель: Майбурова Л.В.	Песня: «Петя-петушок»
Монолог (Майбурова Л.В.)	Благодарность
Диплом за 1 место в номинации: «Оригинальный жанр»	
5	МКУ «Управление образования администрации г. Кудымкара»
	ГМО воспитателей подготовительных групп ДОУ
Конкурс проектов «Мир вокруг нас»
Декабрь 2017г.	Канюкова Е.А.
Лесникова Е.Д.	Исследовательский проект на тему: «Чудесный туесок»	Диплом 
за
 1 место	
6	МКУ «Управление образования администрации г. Кудымкара»
	Муниципальный конкурс педагогического мастерства
«Педагогический дебют»
Декабрь 2017г.	Лобанова К.Е.	Мастер-класс на тему: «Использование исследовательского метода в образовательном процессе ДОУ»
Показ открытого НОД по теме: «Часы и время»
	Сертификат	
7	МКУ «Управление образования администрации г. Кудымкара»
	Городской конкурс «Спортивный калейдоскоп» среди инструкторов по физической культуре ДОУ	Макатерская Л.Н.	Презентация опыта деятельности по теме	Диплом за 2 место	
8	МКУ «Управление образования администрации г. Кудымкара»
	ГМО воспитателей средних групп ДОУ
Конкурс мультимедийных презентаций «Мастер презентаций»
Январь 2017 г.	Осокина Л.А.	Презентация образовательного проекта «На детской площадке все так интересно»	Сертификат	
9	МКУ «Управление образования администрации г. Кудымкара»	Муниципальный этап Всероссийского педагогического конкурса 
«Учитель года – 2017»
Февраль 2017 г.	Пронина А.В.
Семина С.В.
Канюкова Е.А.	Управленческий проект «Образованные родители-счастливые дети»
Мероприятие с педагогами ДОУ: «Педагогический квест»
	Диплом за 1 место	
10	МКУ «Управление образования администрации г. Кудымкара»	Муниципальный конкурс методических разработок
 «Работаем по ФГОС ДО»
Март 2017 г.
	Лесникова Е.Д.
Чакилева А.Л.
Канюкова Е.Д.	Конспекты НОД	Сертификаты	
11	МКУ «Управление образования администрации г. Кудымкара»	Межмуниципальная научно-практическая конференция 
«Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС ДО: проблемы и пути их решения»
	Апрель 2017 года	
	Семина С.В. 
(заочно)	Доклад на тему: «Детский сад и семья: эффективные формы взаимодействия»	Сертификат	
12	МКУ «Управление образования администрации г. Кудымкара»	ГМО воспитателей старших групп ДОУ
Конкурс дидактических игр по патриотическому воспитанию 	Митрофанова Р.Л.	Дидактические игры: «Сложи картинку», «Подбери картинку – праздники»	Диплом за 1 место	

Региональный уровень

№	Организатор
конкурса	Название конкурса, дата проведения	ФИО педагога, должность	Форма и тема обобщения опыта работы	Результат
	
1	КГАОУ ДПО ИУУ г. Кудымкара	Краевая родительская научно-практическая конференция
«Родители и образовательная организация: сотрудничество во имя будущего»
Октябрь 2017г.
	Савельева Л.Н.	Подготовила к выступлению родительницу  воспитанницы 2 младшей группы «Гномики»
Кренц Елену Владимировну
Тема: «Семейные традиции в формировании здорового образа жизни»	Сертификаты	
2	КГАОУ ДПО ИУУ г. Кудымкара	Организация открытых просмотров НОД в группах ДОУ по речевому и физическому направлению развития в рамках семинара «Психолого-педагогические основы образовательного процесса в ДОУ»
Ноябрь 2017 г.	Савельева Л.Н.
Голубева Т.С.
Семина С.В.
Макатерская Л.Н.
Пронина А.В.	Показ открытых НОД:
«В гостях у сказки»
«Мой родной город Кудымкар»
«Мы идем в поход»
Предоставление педагогического опыта по темам:
«Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста»
«Задачи физического развития в ДОУ»
	Сертификаты	
3	МАОУ ДПО «Центр развития системы образования» г. Пермь
	Краевой конкурс для воспитателей ДОУ «ЛЭПБУК как средство развития детей дошкольного возраста»
Декабрь 2017 г.
	Лесникова Е.Д.
Плотникова Г.М.
Канюкова Е.Д.	Разработка тематических ЛЭПБУКОВ	Сертификаты	
4	Министерство культуры Пермского края
ГАУ «Пермский краевой центр военно-патриотического воспитания и подготовки граждан к военной службе»	Ежегодная патриотическая акция
«Неделя мужества»
Февраль 2017 г.	Все педагоги ДОУ	Подготовка и реализация тематической недели мужества в группах детского сада	Сертификат	
5		Краевой этап Всероссийского педагогического конкурса 
«Учитель года – 2017»
Март 2017 г.	Пронина А.В.
Семина С.В.
Канюкова Е.А.	Управленческий проект «Образованные родители-счастливые дети»
Мероприятие с педагогами ДОУ: «Педагогический квест»
	Сертификат	
6	КГАОУ ДПО ИУУ г. Кудымкара	Организация открытых просмотров НОД в группах ДОУ семинара «НОД в ДОУ как форма образовательной работы: особенности организации»
Май 2017 г.	Осокина Л.А.
Чакилева А.Л.
Рачева Л.Г.
Семина С.В.	Показ открытых НОД:
«Без рук, без топоренка»
«Путешествие по сказкам»
«Набухли почки, скоро будут листочки»
Доклад: «Современные формы организации образовательной деятельности в ДОУ»	Сертификаты

Федеральный уровень

№	Организатор
конкурса	Название конкурса, дата проведения	ФИО педагога, должность	Форма и тема обобщения опыта работы	Результат
	
1	Интернет – проект «Конкурсы для педагогов»	Конкурс «Лучшая авторская публикация»
Ноябрь 2017г.	Семина С.В.	Сценарий педагогического совета на тему: «Организация деятельности в ДОЙ по речевому направлению развития»	Сертификат
Диплом за 2 место	
2	Интернет – проект «Конкурсы для педагогов»
	Конкурс «Лучшая авторская публикация»
Декабрь 2017 г.	Семина С.В.	Конспект НОД на тему: «Часы и время»	Сертификат
Диплом за 1 место	
3	Сетевое издание
«Дошколенок. Ру»
	Публикация авторской статьи
Декабрь 2017 г.	Семина С.В.	Мастер-класс для педагогов на тему: «Исследовательский метод в образовательном процессе ДОУ»	Свидетельство	
4	Сетевое издание
ПЕДЛИДЕР	Всероссийский педагогический конкурс 
«Педагогический проект»
Декабрь 2017 г.	Катаева Т.Е.		Диплом за 2 место 
	
5	Сайт всероссийских конкурсов «РОСКОНКУРС. рф»	Всероссийский конкурс 
«Педагогическая копилка»
Декабрь 2017 г.
	Катаева Т.Е.	«Взаимодействие воспитателя и логопеда в организации речевого пространства на логопункте в ДОУ»
	Сертификат	
6	Всероссийское СМИ 
«Время знаний»	Всероссийский творческий конкурс «Время знаний»
Декабрь 2017 г.	Катаева Т.Е.
Мальцева Е.О.	- Презентация «Электронные средства обучения в работе по профилактике дисграфии и дислексии» (Катаева Т.Е.)
 - Мини-викторина для детей 5-ти лет (Мальцева Е.О.)
	Дипломы за 2 место 
	
7	Интернет – проект «Конкурсы для педагогов»
	Конкурс «Лучшая авторская публикация»
Январь 2017 г.	Плотникова Г.М.
Канюкова Е.А.
Чакилева А.Л.
	Конспект НОД «Умные мышата»
Викторина «Что мы знаем о зиме»
Конспект НОД по конструированию «Станция метро»
	Дипломы 1  и 2 степени	
8	«ДОШКОЛЕНОК.РУ»	Публикация  материала в электронном периодическом издании
Февраль 2017 г.
	Семина С.В.	Семинар-практикум на тему: «Реализация принципа индивидуализации в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста средствами развивающей среды»	Свидетельство публикации	
9	Интернет – проект «Конкурсы для педагогов»	Конкурс «Лучшая авторская публикация»
Февраль 2017 г.	Плотникова Г.М.	Интегрированное НОД по теме: «Веселое путешествие» (для детей старшего дошкольного возраста)
	Диплом 2 степени	
	Выступления педагогов, участие в конференциях и семинарах способствуют  обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов. Особенно актуальным это направление методической работы является при аттестации в форме портфолио.
	В течение календарного года специалисты ДОУ приняли участие в конференция городского и краевого уровней, делились опытом на заседаниях городских методических объединений, принимали участие в конкурсах профессионального мастерства, размещали методические и дидактические материалы.  
  Выводы: 
Низкая мотивация обобщения опыта у молодых педагогов.     
Публикация и обобщение опыта на Всероссийском уровне осуществляется в основном в заочной форме. 
Необходимо осуществлять персонифицированный контроль за обобщением опыта, имеющими первую и высшую квалификационные категории.
 
6.Материально-техническое обеспечение
	 В учреждении  созданы все необходимые условия для обеспечения полного и целостного развития и реабилитации каждого ребенка. Полезная площадь ДОУ из расчета на одного ребенка соответствует по требованиям и лицензионным нормативам:
 
возраст	Норма\кв.м	Факт\кв.м	
ранний возраст	2,5	1,6	
дошкольный возраст	2	1,8	
Площадь, используемая для образовательного процесса, составляет 1468 кв.м.
	Для проведения индивидуальных  занятий и консультирования имеются кабинеты педагога-психолога, учителя-логопеда. Музыкальный зал-72 м.кв.; Спортивный зал-68 м.кв.;
	Медицинское обслуживание организуется по договору с ГБУЗ ПК «Детская городская поликлиника г. Кудымкара», на основании лицензии. Медицинский блок состоит из кабинета приема, процедурный кабинет, изолятор, туалет. Медицинский кабинет соответствует требованиям СанПиН.
 	Развивающая предметная среда ДОУ оборудована с учетом возрастных особенностей детей. В группах созданы условия для развития детей в разных видах деятельности. Имеются различные традиционные и нетрадиционные пособия, оборудование, материалы. В ДОУ есть необходимая художественная, детская, методическая литература, периодические издания, приобретается методическая литература, наглядные материалы. Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная в группах развивающая среда, создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности. Эффект и поддержка положительного эмоционального фона создается за счет вариативного и рационального использования помещений - как групповых комнат, так и помещений ДОУ в целом. Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием, современными информационными стендами.  Развивающая  предметная  среда  детского сада   обеспечивает  условия  для  развития,  воспитания  и  обучения  ребёнка,  участвует  в  становлении  личности  и  творческого  потенциала  дошкольника. 
	Развивающая  среда  сочетает  в  себе  традиционные  и  новые  компоненты,  обеспечивает  преемственность  детского  сада  и  семьи. Она  включает  ряд  базисных  аспектов,  необходимых  для  полноценного  физического  социального,  познавательного  и  эстетического  развития  детей.
       В детском саду имеется 10 компьютеров, мультимедийное оборудование, копировальные аппараты.
	   Для соблюдение мер противопожарной и антитеррористической безопасности территория учреждения имеет металлическое ограждение и освещение участков. Оборудована хозяйственная площадка и площадка для мусорного контейнера.
	Установлена КТС РКРС «Тревожная кнопка» и заключен Договор на обслуживание.Разработан паспорт безопасности.   
	Организация питания возложена на Учреждение. В Учреждении предусмотрено помещение для питания воспитанников  и работников Учреждения, а также для хранения и приготовления пищи.  В учреждении установлено 4-х разовое питание воспитанников. обеспечивающее воспитанникам гарантированное сбалансированное питание в соответствии с их возрастом и временем пребывания в Учреждении по нормам, утвержденным СанПиН. С целью выявления наиболее значимых проблем в организации питания дошкольников и выработки рекомендаций по их решению в ДОУ проводится анализ используемых рационов, выполнения натуральных норм и качества питания, проводится анкетирование родителей по вопросам удовлетворенности питанием в условиях ДОУ и организация питания детей в домашних условиях.
	В ДОУ строго соблюдается режим питания, отвечающий физиологическим особенностям и режиму работы учреждения. Соблюдаются правила эстетики питания, воспитание  необходимых гигиенических навыков в зависимости от возраста и уровня развития детей.	Решать вопросы об организации правильного питания помогает, внедренная в работу ДОУ программа «Разговор о правильном питании». 
7.Внутренняя система оценки качества образования
   
        Для  определения целей, задачи, внутренних показателей и индикаторов, инструментарий, порядка проведения внутреннего мониторинга качества образования в ДОУ разработано Положение о внутренней системе качества образования в ДОУ (Приказ №163-ОД от 07.09.2017 г.) 
  Мониторинг образовательной деятельности
Мониторинг образовательной деятельности осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы. Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка (федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009 №655, п. 3.6). Условия реализации программы обеспечивают  полноценное развитие личности детей.
Мониторинг развития ребенка. Мониторинг определяется как специально организованное, систематическое наблюдение за состоянием объектов, явлений, процессов с помощью относительно стабильного ограниченного числа стандартизированных показателей.   Содержание мониторинга тесно связано с используемой ДОУ «Программой воспитания и обучения детей в детском саду «Детство». Мониторинг проводится педагогами под руководством старшего воспитателя, куда входят воспитатели, работающие в данной возрастной группе, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, учитель-логопед, педагог-психолог (таблица).

   	 
Анализ мониторинга оценки индивидуального развития детей  выявил, освоение материала по образовательным областям  дошкольников составил 98% (результат предыдущего года 95%).  В освоении образовательных областей «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие» – наименьший показатель. В младших и средний группах наблюдается отсутствие должного внимания со стороны родителей к образовательной деятельности. Анализируя итоги диагностики детского развития можно сделать вывод, что в основном преобладает средний уровень развития детей  по направлениям. У детей сформированы основные культурные способы деятельности, они проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.
Педагогам  рекомендовано: 
Создать индивидуальную образовательную траекторию (маршрут) для детей с низким индивидуальным развитием.
 Воспитателям полученные данные мониторинга оценки индивидуального развития детей использовать для решения следующих образовательных задач:
1) создание благоприятных условий для обеспечения полноценного развития личности детей во всех образовательных областях через привлечение законных представителей - родителей.
2) использование результатов  оценки индивидуального   развития детей  для построения образовательной траектории (маршрута) воспитанников, оптимизации работы с группой детей с низким индивидуальным развитием.            
 Старшему воспитателю: скорректировать взаимодействие между педагогами  и службами ДОУ в решении образовательных задач.
     Полученные  данные результаты  будут учтены при планировании  образовательной деятельности на следующий период.
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы  целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

Заболеваемость, посещаемость
год	2014	2015	2016	2017	
Пропущено по болезни (д\д)             	13,4	14,3	15,7	18,6	
% посещаемости	73	70	64,1	 65,6	
		С целью снижения заболеваемости в детском саду разработана и успешно реализуется система закаливающих процедур. Используются все природные факторы: вода, воздух, солнце. Закаливающие мероприятия осуществляются круглый год, но их вид меняется в зависимости от сезона и погоды. 
	В утреннюю гимнастику и физкультурные занятия включались корригирующие упражнения для профилактики нарушения осанки, плоскостопия. Отбор программного материала осуществлялся с учётом индивидуальных, возрастных особенностей детей, использовался дифференцированный подход. С целью развития и поддерживания интереса детей к различным видам двигательной деятельности применялись разнообразные формы физкультурных занятий. В течение года было постоянное взаимодействие инструкторов по физической культуре и воспитателей. Совместно составляются: 
-комплексы упражнений для физкультминуток, для бодрящей гимнастики, для организации игр между занятиями; 
- используемое спортивное оборудование и дидактический материал в двигательные центры групп; 
- игры и упражнения для самостоятельной двигательной активности детей в группе и на прогулке; 
-рекомендации для родителей по организации двигательной деятельности в семье. 
 Показатель количества случаев заболеваний на одного ребенка  в сравнении с прошлым годом выше т.к. увеличено количество детей ясельного возраста
8.Деятельность ДОУ по проектам Пермского края
«Ранняя профилактика социально опасного положения и социального сиротства несовершеннолетних» и «Профилактика правонарушений несовершеннолетних»
   В  МДОБУ «Детский сад № 16 «Ёлочка  работа в этом направлении осуществляется в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка, законом «Об образовании», приказом Минобразования РФ № 636 от 22.10. 1999 «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации»,  Инструктивно – методическим письмом № 3115 от 29.05.2008 « Об организации работы по выполнению бюджетных заданий по предупреждению социально опасных явлений»  
   В ДОУ внедряется модель ранней профилактики СОП и СС. Создан Совет Профилактики (на основании Положения о Совете Профилактики), в который входят  педагоги, специалисты, медицинские работники, представители Управляющего Совета. Совет Профилактики координирует и курирует коррекционную деятельность с несовершеннолетними группы риска СОП и находящимися в СОП. Ежемесячно заполняется электронный регистр Table Pro. Все педагоги проинструктированы и протестированы по «Механизму взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по раннему выявлению случаев нарушения прав и законных интересов детей, фактов пренебрежения основными нуждами ребенка, оставления ребенка в опасности, фактов жестокого обращения с детьми и оказания помощи семьям в вопросах защиты прав и законных интересов детей».
   С детьми Группы риска и семей СОП проводятся следующие мероприятия:
- диагностика тревожности;
- диагностика коммуникативных навыков;
- диагностика психического развития;
- коррекция отклонений в эмоционально-познавательном развитии;
- общеразвивающие занятия и мероприятия в соответствии с программой обучения и воспитания в ДОУ.
   С родителями социально – неблагополучных семей проводятся следующие мероприятия:
- посещение семей, с целью выявления условий жизни детей;
- анкетирование;
- мониторинг детско-родительских отношений;
- беседы с родителями на темы детско-родительских отношений;
- консультации специалистов по вопросам воспитания детей;
- вовлечение родителей в педагогический процесс  ДОУ, через выполнение поручений и заданий педагогов и родительского совета;
- родительские собрания в соответствии с планом функционирования  ДОУ и др.
Все дети группы риска и СОП охвачены дополнительными занятиями, со всеми проводится коррекционно-развивающая работа согласно планов специалистов и педагогов-кураторов, у всех отслеживается занятость в летнее  время. 

9.Взаимодействие с семьями воспитанников
Взаимодействие с родителями  проводилось с использованием различных форм деятельности. Активность родителей повысилась, было проведено много разных мероприятий с их участием (конкурсы, собрания, консультации, праздники, день открытых дверей и т.д). Родители участвовали в работе Управляющего Совета ДОУ, групповых родительских комитетов, в качестве экспертов различных конкурсов. 
  Совместно с родителями, была определена модель работы с семьей, которая включает в себя как инновационные  формы работы, так и другие, которые  уже подтвердили свою эффективность.
    «День самоуправления» - инновационная форма взаимодействия с родителями, позволяющая повысить уровень их просвещенности в вопросах воспитания, обучения и развития своих детей, дающая возможность привлечения родителей к жизни детского сада, способствующая повышению статуса и положительного имиджа дошкольного учреждения, педагогического коллектива. Впервые данная форма работы была проведена в ноябре 2012 года.  С этого времени проводится ежегодно.
       «Клубы для родителей» - одна из наиболее эффективных активизирующих форм работы с семьёй, которая позволяет реализовать потребность в установлении  взаимопонимания между педагогами и родителями в пространстве ДОУ, обмениваться эмоциями, знаниями, опытом  так, чтобы воспитатель не навязывал свою точку зрения, а давал возможность каждому родителю принять активное участие в обсуждении актуальных проблем. 
    «Фестиваль детско-родительского творчества» уже стал традиционным, начиная с 2013 года, в этом году в различных номинациях было представлено 26 семейных и групповых номеров.
   «Конкурс «Семья года» объединяет представителей всех возрастных групп. В этом году победителями конкурса стали все семьи, которые участвовали в состязании. Уровень проведения конкурса, подготовки участников с каждым годом растет.

№ п/п	Вопрос	Да	Нет	Трудно сказать	
1.	Вы довольны качеством образования и развития вашего ребенка в детском саду? 	104-94,5%	1 – 0,9%	5 – 4,6%	
2.	Информируют ли Вас об изменениях в состоянии здоровья ребенка, о профилактических мероприятиях по укреплению здоровья детей?	110-99,1%	0-0%	1-0,9%	
3.	Вам предоставляется право быть на занятиях и других режимных моментах, видеть вашего ребенка в разных видах деятельности?	103–92,8%
	2 – 1,8%	6 – 5,4%	
4.	Имеете ли Вы и Ваш ребенок возможность получать в учреждении консультации и помощь психолога, логопеда?	94 – 86,5%
	3 – 2,7%	12 – 10,8%	
5.	Имеете ли Вы возможность получить конкретный совет или рекомендации по вопросам развития воспитания вашего ребенка?	103 – 93,7%	1 - 0,9%	6 – 5,4%	
6.	Сталкивались ли Вы с невежливым или с недоброжелательным поведением работников учреждения по отношению к Вам и  Вашему ребенку?	12 – 10,7%	93 – 83,9%	6 – 5,4%	
7.	Считаете ли Вы, что работники внимательны к вопросам родителей и готовы к конструктивному сотрудничеству в интересах ребенка?	100 – 91,9%	0-0%	9 -8,1%	
8.	Достаточно ли Вы проинформированы о состоянии дел в учреждении (успехах, проблемах, планах)?	74-66,6%	7 – 7,3%	29-26,1%	
9.	Читаете ли Вы информацию, размещенную в уголках для родителей? 	99-88,3%	6 -5,4%	7 – 6,3%	
10.	Своевременна и достаточна ли для Вас наглядная информация о жизни детей и вашего ребенка в группе на сайте учреждения?	79-71,1%
	5 – 4,6%	27 – 24,3%	
11.	Удовлетворены ли Вы уровнем благоустройства и оснащенности прилегающего к зданию учреждения участка и мест для прогулок детей?	67-59,5%	24 – 21,6%	21 -18,9%	
12.	Произошли ли по Вашему мнению положительные изменения в состоянии материально – технической базы и организации работы учреждения в прошлом учебном году?	68-69%	6 – 6%	25-25%	
13.	Сотрудничаете ли Вы с детским садом?	95-89,2%	3-2,7%	9-8,1%	

   Исследуя данные социологических опросов родителей, можно сделать вывод, что 97% родителей владеют полной информацией о целях и задачах ДОУ в области обучения и воспитания ребенка. Оценивая степень удовлетворенности родителей предоставляемыми образовательными услугами, были получены следующие результаты опроса:

   Вывод:  взаимодействие родителей и педагогов в условиях дошкольного учреждения носит ярко выраженный  характер сотрудничества, так как постоянно происходят качественные изменения содержания и форм сотрудничества между родителями и работниками дошкольного учреждения.

Выводы: 
Результаты самообследования деятельности ДОУ позволяют сделать вывод о том, что в ДОУ созданы условия для реализации ООП ДО детского сада. 
Для дальнейшего совершенствования педагогического процесса основной целью считать следующее: 
Цель: Проектирование образовательного пространства ДОУ, повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, их мотивации на самосовершенствование в условиях работы по ФГОС ДО. 
Задачи: 
1. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе дальнейшей работы по ФГОС ДО через: 
- использование активных форм методической работы: самообразование, сетевое взаимодействие, мастер-классы, обучающие семинары, открытые просмотры; 
- повышение квалификации на курсах; 
- прохождение процедуры аттестации. 
2. Организация НОД с точки зрения баланса обучения и развития (новый взгляд на занятие): 
- использование инновационных форм взаимодействия с детьми в целях развития когнитивных процессов. 
3. Использовать ИКТ во взаимодействии ДОУ и семьи в интересах развития ребенка: 
- регулярное обновление  сайта  и страниц педагогов; 
- введение групповых страниц на сайте дошкольного учреждения; 
- развитие системы консультирования родителей.