САМООБСЛЕДОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО   ДОШКОЛЬНОГО  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД № 16 «ЁЛОЧКА» ГОРОДА КУДЫМКАРА 
за 2018 год

Самоанализ проведён в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»  от 10 декабря 2013 г. № 1324 и во исполнение  пункта 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" 
Показатели деятельности

№ п/п	Показатели	Единица измерения	
1.	Образовательная деятельность		
1.1	Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:	260 человек	
1.1.1	В режиме полного дня (8-12 часов)	260 человек	
1.1.2	В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)	-	
1.1.3	В семейной дошкольной группе	-	
1.1.4	В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации	-	
1.2	Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет	93 человека	
1.3	Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет	167 человек	
1.4	Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:	260 человек / 100 %	
1.4.1	В режиме полного дня (8-12 часов)	260 человек / 100 % 	
1.4.2	В режиме продленного дня (12-14 часов)	- 	
1.4.3	В режиме круглосуточного пребывания	-	
1.5	Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:	1человек/0,4%	
1.5.1	По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии	1человек/0,4%	
1.5.2	По освоению образовательной программы дошкольного образования	1человек/0,4%	
1.5.3	По присмотру и уходу	-	
1.6	Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника	18,4
дето/ день	
1.7	Общая численность педагогических работников, в том числе:	18 человек	
1.7.1	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование	4 человека / 
22,2 %	
1.7.2	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)	3 человека/ 
16,6  %	
1.7.3	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование	14 человек / 
77,8 %	
1.7.4	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)	14человек / 
77,8 %	
1.8	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	12 человек / 
67 %	
1.8.1	Высшая	7 человек / 
39 %	
1.8.2	Первая	5 человек / 
28 %	
1.9	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:		
1.9.1	До 5 лет	4 человек/
22 %	
1.9.2	Свыше 30 лет	3 человека / 
16%	
1.10	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	-	
1.11	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	2 человека / 
11%	

1.12	Численность / удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации / 
профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	

21 человек / 
100 %	

1.13	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	
19 человек /  
90,4 %	
1.14	Соотношение “педагогический работник/воспитанник” в дошкольной образовательной организации	18 человек /
260 человек
(на 1 педагога  14,4 воспитанников)	
1.15	Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:		
1.15.1	Музыкального руководителя	да	
1.15.2	Инструктора по физической культуре	да	
1.15.3	Учителя-логопеда	да	
1.15.4	Логопеда	нет	
1.15.5	Учителя- дефектолога	нет	
1.15.6	Педагога-психолога	да	
2.	Инфраструктура		
2.1	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника	5,7 кв.м.	
2.2	Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников	8,1 кв.м.	
2.3	Наличие физкультурного зала	нет	
2.4	Наличие музыкального зала	да	
2.5	Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке	да	

Анализ деятельности за 2018 год

1.Общая характеристика образовательной организации

Полное наименование ДОУ	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№16 «Ёлочка» г. Кудымкара	
Краткое наименование ДОУ	МБДОУ «Детский сад №16»	
Организационно – правовая форма	муниципальное учреждение	
Юридический адрес	619000 Пермский край, г.Кудымкар.ул.Гагарина,14а                                    	
Телефон/факс	8(34260)4-13-81, Факс: 8(34260) 4-31-09	
Сайт/ e – mail	сайт: kuddetsad-16.ru
e-mail:  16dou@mail.ru	
Дата основания	1966 г	
Лицензия на образовательную деятельность	Лицензия 4797 от  23.12.2015г.  (серия 59ЛО1№0002681) на осуществление образовательной деятельности представлена на основании  приказа Государственной инспекции по надзору и контролю в сфере образования Пермского края от 23.12.2015г. № СЭД-54-02-07-1119	
Свидетельство о государственной аккредитации	нет	
Свидетельство о внесении записи в Единый  государственный реестр  юридических лиц  	серия  81   № 000068361, 06.12.2002., Межрайонной инспекцией Министерства Российской Федерации  по налогам и сборам № 1 по Пермской области и Коми- Пермяцкому автономному округу	
Свидетельство о постановке на учет  юридического лица в налоговом органе	серия 59    № 004252713, 24.08.2000 г., ИНН 8107008247 КПП 810701001 от 24 августа  2000 г. (ОГРН 1025903381921)  	
Свидетельство о праве оперативного управления на здание	серия 59 ББ      № 180223, 16 марта 2009 г.,  выданное Управлением Федеральной регистрационной службы   по Пермскому краю	
Свидетельство о праве постоянного (бессрочного) пользования земельным  участком	серия 59 ББ 181012 от  06 апреля  2009 г.,  выданное Управлением Федеральной регистрационной службы   по Пермскому краю.
	
ФИО руководителя учреждения 	Пронина Алла Владимировна	
ФИО главного бухгалтера

ФИО старшего воспитателя 	Гуляева Ольга Валерьевна

Семина Светлана Викторовна	

2.Образовательная деятельность.
2.1.Деятельность учреждения
	Режим работы Учреждения: пятидневная рабочая неделя;
длительность работы: 11 часов;   ежедневный график работы: с 08-30 местного времени до 18-300 местного времени с понедельника по пятницу;  выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные действующим законодательством Российской Федерации
В Учреждении функционирует дежурная группа:  с 08.00 до 08.30 и с 18.10 до 19.00 часов местного времени.  
 В ДОУ укомплектовано 9 групп ,  260 детей,   в  том числе ясельного возраста - 93 человека.

№	Название группы	Количество групп	Возраст детей	Количество детей в группах	
1	1 младшая группа «Неваляшки»	1	1,5-3 года	31	
2	1 младшая группа «Лучики»	1	1,5-3 года	31	
3	1 младшая группа «Капельки»	1	1,5-3 года	31	
4	2 младшая группа 	1	3-4 года	28	
5	Средняя группа № 1	1	4-5 лет	28	
6	Средняя группа № 2	1	4-5 лет	28	
7	Старшая группа № 1	1	5-6 лет	27	
8	Старшая группа № 2	1	5-6 лет	28	
9	Подготовительная группа 	1	6-7 лет	28	
					
ИТОГО	9		260	

Основным предметом и целью деятельности Учреждения является осуществление образовательной деятельности по реализации образовательной программы дошкольного образования,  осуществление присмотра и ухода за детьми.
Основными задачами Учреждения являются:
•	охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
•	сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой;
•	создание условий для развития общей культуры воспитанников на основе усвоения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), их адаптация к жизни в обществе, развитие их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок;
•	воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
•	взаимодействие с семьями воспитанников  для обеспечения полноценного развития воспитанника, оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития воспитанников;
•	создание равных образовательных условий, обеспечивающих саморазвитие каждого воспитанника, как субъекта собственной жизнедеятельности с учетом его психофизиологических особенностей;
•	создание условий для получения качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья.
    Образовательный процесс осуществляют 18 педагогов, из них 1 – старший воспитатель , 13 воспитателей, 4 специалиста (инструктор по физической культуре, учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель). 
2.2. Особенности образовательной деятельности
	Образовательная деятельность   выстроена на основе образовательной программы учреждения, которая разработана   на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» под ред. Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой и др. и принята на заседании педагогического совета  28 августа 2016 года.
Перечень реализуемых комплексных  и парциальных программ, технологий.
Направления	ОПП	Парциальные программы/
региональные	Технологии и пособия.	
Физическое развитие	«Развития и воспитания в детском саду Детство» В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина	Токаева Т.Э. «Региональная программа физического и валеологического развития детей дошкольного возраста «Азбука здоровья»
Токаева Т.Э. «Здоровейка», Л.Н.Пустынниковой «Система»	М.Ю.Кортушина «Зелёный огонёк здоровья»,  О.Н.Моргунова «Профилактика плоскостопия и нарушения осанки»	
				
Художественно – эстетическое	«Развития и воспитания в детском саду Детство» В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина	И.А.Лыкова «Цветные ладошки»
Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»	В.Н.Волчкова «Комплексные занятия  в детском саду»
Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия  в детском саду»
И.А.Лыкова «Дидактические игры и занятия»	
		И.М.Коплунова, И.А.Новоскольцева «Ладушки»
А.И.Буренина «Ритмическая  мозаика»
О.Л.Радынова «Музыкальные  шедевры»
Т.Е.Тотьмянина «Поют и пляшут дети Пармы».	О.Л.Радынова «Музыкальное воспитание», «Слушаем музыку»

	
Социально – коммуникаьтив
ное	

«Развития и воспитания в детском саду Детство» В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина

	Н.С.Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» Н.Г.Фролова «Социальное развитие детей 3-7 лет»  О.Ф.Горбатенко  «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир»
Н.Н,Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стёркина «Безопасность» (учебное пособие)
Е.Я.Хабибуллина «Дорожная азбука в детском саду»
М.В.Крулехт «Дошкольник и рукотворный мир»	
Познавательное		З.А.Михайлова «Математика от трёх до семи»
В.Н.Волчкова «Математика», О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» «Экология»
В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова «Познавательное развитие», «Развитие речи» Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в д/саду»	
Речевое		Н.А. Карпухина «Чтение  художественной литературы» (Программная  разработка)	
	
Образовательная программа призвана обеспечивать развитие личности дошкольников в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей, направлена на достижение следующих задач:
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, развитие творческого потенциала каждого ребёнка, как субъекта отношений с окружающим миром, другими людьми, самим собой;
- объединение обучения и воспитания в единый образовательный процесс на основе нравственных и социокультурных ценностей, норм и правил поведения, принятых в обществе;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, нации, пола, социального статуса;
- формирование общей культуры личности ребёнка, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и  ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;
- охраны и укрепления физического и психического здоровья, в том числе эмоционального благополучия ребёнка;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования детей.	  
	 Педагогический процесс представляет собой целостную систему, которая охватывает все основные направления развития ребенка-дошкольника: познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое. 
Содержание образовательных областей реализуется в разных видах деятельности: 
1. Игровой (сюжетно – ролевая игра, игры с правилами и другие виды игр). 
2. Коммуникативной. 
3. Познавательно – исследовательской. 
4. Восприятие художественной литературы и фольклора. 
5. Самообслуживание и элементарный бытовой труд. 
6. Конструирование из разного материала (включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал). 
7. Изобразительная деятельность. 
8. Музыкальная деятельность. 
9. Двигательная деятельность. 
	Особенностью образовательной деятельности является, создание развивающей и эмоционально комфортной для ребенка образовательной среды: 
1. обеспечение эмоционального благополучия детей; 
2. создание условий для формирования доброжелательного и внимательного отношения детей к другим людям; 
3. развитие детской самостоятельности; 
4. развитие детских способностей, формирующихся в разных видах деятельности, прежде всего в разных видах игр. 
   	Содержание образовательной деятельности включает совокупность и интеграцию образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. 
  	Социальными заказчиками деятельности учреждения являются родители воспитанников,  коллектив ДОУ пытается создать доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определенная система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество.
2.3. Коррекционно-развивающая работа с воспитанниками 
	Осуществляемая профессиональная деятельность, направлена на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников в ходе непрерывного воспитательно-образовательного процесса, осуществляемого в ДОУ в соответствии с индивидуальным планом работы на учебный год, который включает следующие направления: 
•	психодиагностическая работа; 
•	коррекционная и развивающая работа; 
•	психопрофилактическая и просветительская работа; 
•	консультативная работа; 
•	организационно-методическая работа.
 На основе нормативных актов, регулирующих деятельность педагога-психолога в системе образования РФ и Пермского края, разрабатывается и ведется учётно-отчётная документация. 
Формы работы: 
•	наблюдение 
•	беседа 
•	анкетирование 
•	развивающие занятия 
•	тренинги,  консультации. 
Психодиагностическая работа осуществляется по следующим направлениям: 
развитие выпускника ДОУ; 
- эмоционально-волевая сфера; 
-когнитивная сфера; 
-коммуникативная сфера. 
Для этого использовались следующие диагностические методики: 
 - «Цветик - семицветик» программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 5-6лет / Н.Ю. Куражева
- «Цветик - семицветик» программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 6-7лет «Приключения будущих первоклассников» / Н.Ю. Куражева
- «Удивляюсь, злюсь, борюсь» программа групповой психологической помощи работы с дошкольниками. С.В.Крюкова, Н.И.Донская
Развитие познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста С.В. Коноваленко.
	С целью определения уровня школьной зрелости детей подготовительной и старших групп проведено диагностическое обследование 29 детей на основе общепринятого ориентационного теста школьной зрелости. 
Результаты диагностики познавательной сферы детей
«На пороге школы» 
Уч.г.
	Исследовано 
детей	I    уровень	II   уровень	III   уровень	IY    уровень	
2018-2019
( начало года)	29	-	13 (45%)	11(37%)	5 ( 18%)	
	Показатель результативности мотивационной готовности связан с работой педагогов в выпускных группах. Работа по формированию у детей мотивов учения и положительного отношения к школе велась с использованием различных форм и методов: беседы о школе, чтение рассказов и разучивание стихотворений школьной тематики, рисование школы и игра в школу. 
	Данные диагностического обследования проанализированы и доведены до педагогов, родителей на родительских собраниях, через консультации по формированию мотивации и по индивидуальным обращениям.
	По результатам логопедического обследования воспитанников старших и подготовительных групп зачислено на логопедические занятия 46 детей, имеющих фонетико - фонематическое недоразвитие речи и дислалию. Сформированы группы в соответствии с нарушениями звукопроизношения. Коррекционная работа проводилась в соответствии с рабочей программой учителя-логопеда (Т.Б. Филичева, Г.В.Чиркина «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико - фонематическое недоразвитием»). Проведены коррекционные занятия по классическим и авторским методикам с использованием разных техник. 
	Коррекционно-развивающую работу можно считать эффективной, как по отзывам родителей, так и по динамике. Средняя посещаемость занятий детьми связана с проблемой заболеваемости детей. В будущем году необходимо сделать акцент на мотивирование родителей к участию в коррекционно-развивающей работе, проанализировать трудности и причины; скорректировать   планирование.

2.4.Консультационная работа. 
	В течение календарного года консультационная работа осуществлялась в Службе ранней помощи и консультативном  пункте. 
 	 На основании приказа   МКУ «Управления образования администрации г. Кудымкара» № 66-ОД от 30.03.2016г. «Об    открытии  Службы ранней помощи в       дошкольных образовательных   учреждениях», приказа заведующего МБДОУ от 31.03.2016 г № 46-од на базе  детского сада  с 01 апреля 2016 года открыта деятельность Службы ранней помощи. Целью  Службы   является оказание методической, диагностической, консультативной помощи семье, имеющей ребенка с  выявленными нарушениями развития (риском нарушения), не посещающего дошкольное образовательное учреждение, подбор адекватных способов взаимодействия с ребенком, его воспитания и обучения, коррекция отклонений в развитии.	
    Зачисление ребенка в  Службу ранней помощи проводилось на основании заявления родителей (законных представителей) ребенка, медицинского заключения (рекомендаций) о состоянии здоровья ребенка и Договора между Учреждением и родителями (законными представителями). На основе комплексной диагностики для каждого ребенка   составляется  индивидуальная программа развития, в реализации которой принимают участие все члены образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-логопед, инструктор ФИЗО, воспитатель, родители).
	В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2008 № 01-133 «О внедрении различных моделей обеспечения равных стартовых возможностей получения общего образования для детей из разных социальных групп и слоев населения»  действует консультативный  пункт   для родителей (законных представителей) и их детей в возрасте от одного года до семи лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.  Цель: преемственность семейного и общественного воспитания; оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям); содействия полноценному психическому и личностному развитию детей, не посещающих образовательные учреждения, реализующие основную общеобразовательную программу дошкольного образования.
	Проведённая за данный период консультативная работа была достаточно эффективной и позволила решить все необходимые задачи консультационной деятельности. 

3.Организационно-методическая деятельность
В 2018 году работа педагогического коллектива была направлена на изучения методической темы: «Современные методы и формы организации образовательной деятельности в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО».
Цель методической работы - оптимизация образовательного процесса в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, способствующих самореализации ребёнка в разных видах деятельности.
Задачи:
1)	Проектирование и реализация краткосрочных образовательных практик (далее – КОП) в совместной деятельности взрослого и ребенка;
2)	Реализация педагогических технологий исследовательской и экспериментальной деятельности дошкольников;
3)	Совершенствование работы по взаимодействию детского сада и семьи с целью создания единого воспитательно-образовательного пространства.
 
Работа по данной теме реализовывалась через систему методической деятельности, которая включала в себя: теоретические и проблемные семинары, семинары-практикумы, консультации, собеседования, работа педагогов по темам самообразования, повышение квалификации, участие в профессиональных и творческих конкурсах. 
Работа по реализации годовых задач велась планомерно и систематично. Мероприятия, направленные на решение поставленных задач, реализованы в полном объеме.
   В течение 2018 учебного года были запланированы и проведены четыре заседания педагогического совета. На них были рассмотрены актуальные вопросы организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
 Темы педагогических советов, проведенных 2018/2019 учебном году:

- Педсовет № 1 «Перспективы работы МБДОУ на 2018-2019 учебный год»
Цель: определение основных направлений деятельности ДОУ на 2018-2019 учебный год. Принятие и утверждение плана деятельности ДОУ на новый учебный год. 
В ходе педагогического совета были проанализированы итоги августовского совещания педагогических работников, определены приоритетные направления деятельности ДОУ в новом учебном году. Подведены итоги летней-оздоровительной компании. Утвержден годовой план воспитательно-образовательной работы ДОУ на 2018-2019 учебный год, а также перспективные планы педагогов и годовые планы работы специалистов ДОУ, состав аттестационной комиссии ДОУ, план деятельности Совета профилактики и ПМПк ДОУ.

- Педсовет №2  «Использование современных педагогических технологий в воспитательно-образовательном процессе» 
Форма проведения: тематический педагогический совет
Цель: повышение компетенций педагогов в области педагогических технологий и специфики их применения; формирование у педагогов принципиально нового взгляда на содержание, структуру и организацию дошкольного образования, о методологических требованиях к взаимодействию всех участников педагогического процесса. 
На повестке дня были рассмотрены вопросы использования в образовательной деятельности новых форм организации совместной образовательной деятельности. Так в ходе педагогического совета были рассмотрены возможности игровых технологий, а также система  организации и реализации краткосрочных образовательных практик (КОПов) как альтернатива дополнительного образования детей дошкольного возраста.
По итогам педсовета были приняты следующие решения:
- использовать в образовательной деятельности краткосрочные практики;
- в течении учебного года реализовать не менее 5 КОПов в каждой возрастной группе; 
- повысить компетентность педагогов в планировании и методике проведения НОД по всем направлениям развития дошкольников с использованием современных образовательных технологий.

В течение учебного года были созданы оптимальные условия для повышения активности воспитателей через систему повышения квалификации, методологической основой которой является современная концепция непрерывного образования как условия личностного роста и развития.
С целью повышения компетентности педагогов в этом учебном году были проведены следующие мероприятия:
1)	Семинар-практикум на тему: «Развивающие возможности ЛЕГО - конструирования в работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО» (октябрь 2018 года) (уровень – институциональный). Цель: способствовать приобретению педагогами практических навыков применения методов и приёмов при работе с ЛЕГО-конструкторами  нового поколения в развитии творческих способностей личности ребенка. Задачи:1.Овладеть практическими навыками применения робототехники в ДОУ. 2.Повысить интерес педагогов  к ЛЕГО-конструированию  через организацию активных форм работы с родителями и детьми.
2) Семинар-практикум на тему: "Конструирование модели институциональной системы краткосрочных образовательных практик по выбору в ДОУ" (ноябрь 2018 г.) (уровень – институциональный). Цель: знакомство педагогов с инновационной моделью организации совместной деятельности с детьми. В ходе семинара рассмотрены  

3) Семинар на тему: «Создание современной образовательной среды для всестороннего развития личности ребенка в различных видах деятельности» (декабрь 2018 г.) (уровень – институциональный). Цель: создание единой образовательной среды, обеспечивающей индивидуальную траекторию развития ребёнка, как показателя профессиональной компетентности воспитателя дошкольного образовательного учреждения.

4) Семинар на тему: «Проектирование  образовательной деятельности на основе игровых технологий» (декабрь 2018 г.) (уровень – институциональный). Цель: сформировать у педагогов мотивацию, направленную на освоение новых знаний, осмысление необходимости и возможности применения игровых технологий как показателя педагогической компетентности современного педагога.

5) Открытые показы непосредственно образовательной деятельности 
Темы:
•	 Неделя педагогического мастерства. Проведено с 12 по 16  ноября 2018 года. Участие приняли все педагоги ДОУ (100%).  Отслеживалась структурированность НОД, возрастная адекватность, наполняемость развивающей среды, соответствие программному материалу.
•	НОД по развитию речи в 1 младшей группе «Наша группа» - Овчинникова С.В.
•	НОД по развитию речи в 1 младшей группе «В гости к бабушке» - Подъянова Г.В.
•	НОД по развитию речи в 1 младшей группе «Какие мы нарядные» - Трошева Н.Ю.
•	НОД по развитию речи во 2 младшей группе «Путешествие в гости к бабушке Варе» - Митрофанова Р.Л.
•	НОД по познавательному направлению развития в средней группе «Путешествие с гномиком Васей» - Лесникова Е.Д.
•	НОД по развитию речи в средней группе «Мы идем в лес» - Чакилева А.Л.
•	НОД по развитию речи в старшей группе №2 «Знакомство со звуком «Р»» - Плотникова Г.М.
•	НОД по познавательному направлению развития в старшей группе № 1 «Путешествие капельки» - Галкина М.А.
•	Интегрированное НОД «Знакомимся с технологией изготовления валяной обуви» (подготовительная группа «Светлячок», воспитатель  – Осокина Л.А.).

•	Неделя педагогического мастерства. Проведено с 04 по 08 декабя 2018 года. 
•	Музыкальное занятие «Папин праздник» - Буцких О.А.
•	НОД по развитию речи во 2 младшей группе «Хотим стать большими. О профессии врача» - Митрофанова Р.Л.
•	НОД по речевому направлению развития в средней группе №2 «Зимние забавы» - Лесникова Е.Д.
•	НОД по художественно-эстетическому направлению развития в средней группе №1 «Создадим свою картину» - Чакилева А.Л.
•	НОД по речевому направлению развития в старшей группе № 1 «Перессказ рассказа Л.Н. Толстого «Пожарные собаки» - Галкина М.А.
•	НОД по художественно-эстетическому направлению развития в старшей группе №2 «Домик для гномика» - Плотникова Г.М.
•	НОД по познавательному направлению развития в подготовительной группе «Лес как экологическая система»- Осокина Л.А.
Одной из форм повышения профессионального мастерства педагогов являлся обмен педагогическим опытом. Трансляция передового педагогического опыта в этом учебном году активно осуществлялась в рамках работы городских МО. Эффективной формой работы, стимулирующей педагогов к поиску новых идей, явились творческие конкурсы:
•	Интегрированное НОД «В мире музыки» (подготовительная группа «Светлячок», музыкальный руководитель – Буцких О.А.). Показано в рамках деятельности ГМФ музыкальных руководителей ДОО г. Кудымкара (март 2018 г.)
•	 «LEGO конструирование как средство развития технического творчества детей» Интегрированное НОД для детей подготовительной группы «Юные инженеры – проектировщики космолетов» (в рамках участия в Краевом  конкурсе методических разработок «Кем быть? Профессии будущего с IT»), Мальцева Е.О., Тарасова С.В., Семина С.В. (апрель 2018 г.)
  
6) Также действенной формой групповой работы с педагогическим коллективом являлись консультации. В 2018 году консультативную помощь педагоги получили по следующим темам:

1	Советы по организации самообразования.	январь	
2	Специфика организации индивидуального подхода. Проектирование индивидуального образовательного маршрута ребенка.	март	
3	Методы воздействия воспитателя, стимулирующие детей к развитию детского технического творчества.	апрель	
4	Годовой круг встреч с родителями – новый взгляд на родительские собрания в ДОУ.	май	
5	Игра ребенка – ведущий вид деятельности дошкольников.	сентябрь	
6	Знать ребенка – чтобы воспитывать.	октябрь	
7	Ребенок на пороге школы.	ноябрь	

7) Повышении квалификации педагогов за 2018-2019 учебный год
В этом году курсовую подготовку при КГАОУ ДПО «Коми-Пермяцкий институт усовершенствования учителей» по программе «Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС ДО» прошли трое педагогов ДОУ (17%): Плотникова Г.М., Трошева Н.Ю., Лесникова Е.Д.

общая численность педагогических работников	кол-во педагогов, прошедших КПК ФГОС ДО (за 3 года)	в т.ч. КПК
ФГОС с  ОВЗ (наличие удостоверения)	
18	18 (100%)	18 (100%)	

8) Аттестация педагогических работников в 2018-2019 учебном году

	Ф.И.О. 	Должность	Категория
имеющаяся	Аттестация	Дата присвоения категории	
1	Макатерская Л.Н	Инструктор по ФИЗО	первая	высшая	19.10.2018г.	
2	Канюкова Е.А.	Воспитатель	первая	высшая	19.10.2018г	
3	Мальцева Е.О.	Педагог-психолог	-	первая		

Общее количество педагогов, имеющих квалификационные категории на 01.06.2018г.

МБДОУ «Детский сад №16 «Ёлочка» 	Общее кол-во основных педагогических работников	Количество педагогических работников, имеющих квалификационные категории на 01.06.20__	% аттестованных основных педагогических работников	Количество основных педагогических работников, имеющих квалификационные категории на 01.06.2015 	
		всего аттестованных педагогических работников	из них основные педагогические  работники	из них внешние совместители		Высшая категория	%	Первая категория	% 	Соответствие должности	%	Без аттестации	%	
на 01.06.2015г.	13	6	6	0	46%	3	23%	3	23%	5	38%	1	8%	
на 01.06.2016г.	16	8	8	0	50%	4	25%	4	25%	4	25%	4	25%	
на 01.06.2017г.	17	9	9	0	47%	4	24%	5	29%	3	18%	5	29%	
на 01.06.2018г.	19	11	11	0	58%	5	26%	6	32%	5	26%	3	16%	
На 31.12.2018 г.	18	12	12	0	67%	7	39%	5	28%	4	22%	2	11%	

Для повышения качества воспитательно-образовательного процесса в 2018 учебном году педагоги прошли курсы повышения педагогического мастерства при КГАОУ ДПО «Коми-Пермяцкий институт усовершенствования учителей». Программу курсов «Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС ДО» прослушали 4 педагога (23,5%): Мальцева Е.О., педагог-психолог, Петрова Н.Н., воспитатель, Овчинникова С.В., воспитатель, Голубева Т.С., воспитатель. Теоретические знания, полученные на курсах, представлены педагогическому коллективу в форме лекторий. Результативность курсов прослеживалась в подходах к организации образовательного процесса, экспериментальной деятельности. 
Таким образом, подготовленность педагогического коллектива к реализации образовательного процесса с детьми в соответствии с ФГОС ДО составляет на сегодняшний день 100%. 

 Работа с молодыми педагогами

Категория специалистов	Количество	% от общего числа	
Молодые специалисты	1 педагог	6%	
Педагоги, не имеющие опыта работы в данной сфере более 5 – ти лет	3 педагога	18%	

Особенностью труда начинающих педагогов является то, что они с первого дня работы имеют те же самые обязанности и несут ту же ответственность, что и воспитатели с многолетним стажем, а родители и коллеги по работе ожидают от них столь же безупречного профессионализма. В связи с этим мы определили цель и основные задачи работы с данной группой воспитателей.

Цель: создание в ДОУ условий для   профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога.
Задачи:
1. Обеспечить условия для наиболее лёгкой адаптации молодых специалистов в коллективе, в процессе адаптации поддержать педагога эмоционально, укрепить веру педагога в себя.
2. Использовать  эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов, обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями.
3. Совместно планировать карьеру молодых специалистов с наставником.
В течение 2018 года планомерно велась работа по развитию профессиональных компетенций у молодых специалистов (педагогов, имеющих стаж до 3 лет). Значительную роль в повышении качества работы молодого специалиста сыграла «Школа молодого педагога», которую посещали: Овчинникова С.В., Мальцева Е.О, Буцких О.А., Петрова Н.Н.  
      Данная форма работы содействовала приобретению знаний, умений и навыков, необходимых в воспитательно - образовательной деятельности; в анализе разделов образовательной программы дошкольного образования, педагогических технологий и методик. Оказание консультативной помощи в рамках деятельности «Школы молодого педагога» способствовало адаптации и знакомству с системой работы, направленной на повышение педагогической грамотности молодого специалиста. Проведены циклы консультаций, направленных на обучение основным приемам организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста: «Планирование образовательной деятельности», «Внедрение проектного метода в образовательный процесс ДОУ», «Диагностика детей: формы и методы». 
Продолжило свою деятельность движение наставничества. Педагоги высшей категории (Плотникова Г.М., Лесникова Е.Д., Чакилева А.Л.) оказывали помощь молодым и неопытным воспитателям через индивидуальное консультирование, совместную разработку документации, планирование, взаимопосещений НОД. 

Таким образом, результаты деятельности методической службы в МБДОУ «Детский сад №16 «Ёлочка» в течение 2018 года показали, что основные задачи методической работы были успешно выполнены. 

4.  Структура управления образовательным учреждением.
Структура управления ДОУ отвечает современным требованиям, так как включает административные и общественные органы. Основу модели составляют три взаимосвязанных уровня всех участников педагогического процесса: заведующего, педагогов, родителей детей, посещающих ДОУ. Такая модель представляет демократически централизованную систему с особым характером связей между субъектами (органами) управления. Эта модель управления определяет баланс задач всех органов управления со структурой целей, соответствие иерархических уровней задач и управленческих звеньев, оптимизацию соответствия задач, полномочий и ответственности органов управления.
Созданная структура управления не является чем-то неподвижным, она меняется в связи с развитием дошкольного образовательного учреждения.
Заведующий

Осуществляет руководство текущей деятельностью Учреждения на основании законов и иных правовых актов Российской Федерации,  локальных правовых актов Учреждения. Заведующий подотчётен в своей деятельности Учредителю в соответствии с установленной компетенцией, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Детским садом.

Педагогический совет

Разрабатывает и утверждает образовательную программу; утверждает программное учебно-методическое обеспечение; рассматривает и утверждает направления учебно-методической и воспитательной работы; способствует повышению квалификации педагогов; обсуждает и принимает решения по любым вопросам, касающимся содержания образования.

Общее собрание трудового коллектива

Вносит предложения Учредителю по улучшению финансово- хозяйственной деятельности Учреждения; определяет меры и порядок социальной поддержки работников ДОУ; утверждает положение ДОУ о порядке и условиях распределения стимулирующих выплат работникам; определяет пути повышения эффективности педагогического и обслуживающего труда, вносит предложения о поощрениях работников за успехи в труде; рассматривает вопросы по соблюдению правил внутреннего трудового распорядка; принимает Устав, изменения и дополнения в Устав для внесения его на утверждение Учредителю; принимает Правила внутреннего трудового распорядка, Коллективный договор.
	
	Вывод: В МБДОУ «Детский сад № 16 «Ёлочка» создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения 

	Работа сайта ДОУ для развития системы управления организацией и обеспечения клиентоориентированного подхода к деятельности ДОУ. 
	На сайте: kuddetsad-16.ru (ответственное лицо за работу сайта – Семина Светлана Викторовна) размещена и оперативно обновляется информация о деятельности учреждения, о кадрах, о программах ДОУ,  образовательных услугах, проведённых мероприятиях. На сайте размещаются нормативные документы, регламентирующие деятельность ДОУ, отчёты, представлена информация о сотрудниках ДОУ, имущественном комплексе. 
5.Качество кадрового, учебно-методического обеспечения.
	
 	Все локальные акты соответствуют Закону об Образовании в Российской Федерации и другим нормативным документам о дошкольном образовании. При составлении локальных актов  проведено согласование с профсоюзным комитетом.  
	Штат сотрудников ДОУ  укомплектован полностью. 
 	Педагоги нашего образовательного учреждения постоянно повышают свой профессиональный уровень путем самообразования, на курсах повышения квалификации, через участие в методической работе детского сада, города (МО, семинары). Педагоги постоянно изучают, обобщают и внедряют в практику своей работы передовой педагогический опыт, современные инновационные методы и технологии.  
За последние 3 года 100% педагогов ДОУ прошли курсы повышения квалификации по ФГОС. 
	В рамках стратегии развития персонала ДОУ нами проектируется построение взаимосвязанных изменений оценки и оплаты труда педагогических работников, их аттестации, в системе профессиональной переподготовки педагогов ДОУ, повышения их квалификации, включающей в себя овладение ими современными образовательными технологиями и методиками воспитания и обучения детей дошкольного возраста. И, как следствие, - повышение уровня профессиональной деятельности педагогических работников ДОУ, обеспечение высокого качества их работы, направленное на достижение реализуемых целей и задач ФГОС ДО. 

Учебно-методического обеспечение: 
Дошкольное учреждение укомплектовано методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемую ДОУ основную образовательную программу модулям. Учебные издания, используемые при реализации образовательной программы дошкольного образования, определяются дошкольным учреждением, с учетом требований ФГОС ДО. Библиотечно-информационное обеспечение в 2018 году обновлялось в соответствии с новым законодательством и актуальными потребностями участников образовательных отношений, что позволяет педагогам эффективно планировать образовательную деятельность и совершенствовать свой образовательный уровень. В дальнейшем необходимо пополнять библиотечный фонд выходящими в печати новыми пособиями и методической литературой в соответствии с современными требованиями. 

6.Материально-техническое обеспечение
Материально-техническая база является важнейшим условием, обеспечивающим функционирование учреждения и реализацию образовательной программы. МТБ соответствует действующим санитарным, строительным, противопожарным нормам и правилам. Для образовательной деятельности используются:
 - групповые ячейки (9),
 - административные кабинеты;
 - хозяйственно-бытовые и вспомогательные помещения;
 - методический кабинет;
 - музыкальные залы;
 - физкультурный зал;
 - кабинеты учителя-логопеда, учителя-дефектолога.
 Имеется медицинский блок (со всеми необходимыми помещениями – процедурный, медицинский кабинеты, изолятор, туалетная комната). Медицинское обслуживание осуществляется по договору о совместной организации медицинского обслуживания воспитанников с ГБУЗ «Городская детская поликлиника».
 Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ соответствует предъявляемым к ней требованиям (Приказ Минобрнауки №1155, СанПиН). РППС учреждения оценивалась внутренней системой оценки качества образования (в конкурсах «Готовность к новому учебному году», по плану контроля внутренней оценки качества образования. Результатом конкурсов стало обновление и коррекция развивающей среды всех возрастных групп, оборудования для организации детских прогулок, презентация лучших пособий на совещании педагогов. Созданная педагогами среда соответствует требованиям безопасности, доступности, вариативности, трансформируемости, полифункциональности и эстетичности. Необходимо продолжить работу по насыщенности и содержательности РППС, обеспечить возможность организации всех видов детской деятельности.
 Для организации и проведения детских прогулок имеются участки для каждой группы, оборудованные необходимым стационарным оборудованием, теневыми навесами, спортивная площадка, снабженная оборудованием для организации основных видов движений, элементов спортивных игр.
 На территории ДОУ имеются зеленые насаждения, цветники, клумбы, эколого-развивающий комплекс для организации воспитательно-  образовательной деятельности. Во всех группах имеется достаточное количество выносного оборудования для организации всех видов детской деятельности на прогулке (игрового, спортивного, оздоровительного и пр.). 
В образовательном процессе активно применяются информационно-коммуникационные технологии, что позволяет сделать его более интересным и мобильным. Для использования ИКТ в обучении и воспитании старших дошкольников имеется 10 ноутбуков, которые используются для реализации. Кабинеты специалистов также обеспечены компьютерами, которые успешно используются при проведении индивидуальной работы, в качестве наглядного, игрового материала. Есть доступ в сеть «Интернет». 
Питание в ДОУ организовано в соответствии со всеми предъявляемыми требованиями: - имеется нормативная база, утверждено и реализуется 10-дневное меню, всеми сотрудниками пищеблока своевременно пройдены медицинские осмотры и пройдено гигиеническое обучение, ведется планомерный контроль организации питания. Осуществляется 5-разовое питание детей, которое содержит достаточное количество овощей, фруктов, молочных продуктов, соки, рыбу, мясо. Детское питание полноценное, сбалансированное, рациональное. Выполнение требований к детскому питанию способствует не только сохранению и укреплению здоровья детей, но формирует у воспитанников основы представлений о здоровом образе жизни, позитивные привычки. 
Охрана осуществляется ФГКУ УВО ГУ МВД России по Пермскому краю. Имеется система видео-наблюдения, установлены видеодомофоны. Весь периметр огражден металлическим забором, находящимся в исправном состоянии. Действует система «Стрелец-мониторинг». 
Финансово-хозяйственная деятельность Учреждения осуществлялась в соответствии со сметой доходов и расходов.
Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов Учреждения являются: 
а) средства бюджета муниципального образования городской округ- город Кудымкар;
б) средства краевого бюджета;
в) имущество, переданное Учреждению в установленном порядке учредителем (органом, осуществляющим функции и полномочия учредителя Учреждения);
г) родительская плата за содержание ребенка в Учреждении.

7.Внутренняя система оценки качества образования
   
	В МБДОУ принято положение о внутренней системе оценки качества (Приказ №163-ОД от 07.09.2017 г.). Данное положение определяет цели, задачи, принципы внутренней системы оценки качества образования в дошкольном образовательном учреждении (далее - ДОУ), ее организационную и функциональную структуру, реализацию и общественное участие в оценке и контроле качества образования, регламентирует процесс сбора и анализа информации о деятельности учреждения, формирование информационной базы. В систему оценки качества образования входят:
 - оценка индивидуального развития детей (педагогическая диагностика), требования к ее содержанию, 
- процедура организации мониторинга профессионального уровня педагогов,
- развивающей предметно-пространственной среды (в соответствии с ФГОС ДО),
- удовлетворенности родителями качеством услуг в ДОУ.
	Перечисленные параметры позволяют объективно и своевременно получать информацию о состоянии качества реализации образовательного процесса на основе единой системы диагностики и мониторинга, отражающей обеспечение ФГОС ДО,. В образовательном процессе используется следующие виды диагностики: вводная и итоговая. Промежуточная диагностика проводится с детьми, имеющими особенности развития, продемонстрировавшими в процессе вводной диагностики низкий уровень развития. Целью диагностирования является индивидуализация обучения детей, выявление динамики развития, оптимизация работы в группе. Итоги отражаются в аналитических картах (результаты мониторинга). Описанная процедура диагностики позволяет получать достоверные сведения о сформированности социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений ребенка и выявления уровня стартовой готовности к школе выпускников, создавать ИОМ ребенка, вносить необходимые коррективы в образовательный процесс.	Перечень документов, отражающих контрольную деятельность администрации: Положения, листы контроля, диагностики, справки, акты и т.п., такие как, Положение о внутренней системе оценки качества образования, контрольный лист выполнения годового плана, контроль и диагностика педагогов, диагностика детей (итоговая), г, производственный контроль. Существующая система оценки качества образования позволяет получать системную достоверную информацию, своевременно выявлять и исправлять недочеты.             
	Таким образом, анализируя результаты диагностирования воспитанников, анкетирование педагогов, родителей (законных представителей), оценивая проведенные в течение учебного года мероприятия, можно сделать вывод, что коррекционный воспитательно-образовательный процесс организован на хорошем уровне, деятельность учреждения удовлетворительна. 
     
Заболеваемость, посещаемость
год	2016	2017	2018	
Пропущено по болезни (д\д)             	15,7	18,6	18,4	
% посещаемости	64,1	 65,6	67,2	
		С целью снижения заболеваемости в детском саду разработана и успешно реализуется система закаливающих процедур. Используются все природные факторы: вода, воздух, солнце. Закаливающие мероприятия осуществляются круглый год, но их вид меняется в зависимости от сезона и погоды. 
	В утреннюю гимнастику и физкультурные занятия включались корригирующие упражнения для профилактики нарушения осанки, плоскостопия. Отбор программного материала осуществлялся с учётом индивидуальных, возрастных особенностей детей, использовался дифференцированный подход. С целью развития и поддерживания интереса детей к различным видам двигательной деятельности применялись разнообразные формы физкультурных занятий. В течение года было постоянное взаимодействие инструкторов по физической культуре и воспитателей. Совместно составляются: 
-комплексы упражнений для физкультминуток, для бодрящей гимнастики, для организации игр между занятиями; 
- используемое спортивное оборудование и дидактический материал в двигательные центры групп; 
- игры и упражнения для самостоятельной двигательной активности детей в группе и на прогулке; 
-рекомендации для родителей по организации двигательной деятельности в семье. 
 Показатель количества случаев заболеваний на одного ребенка  в сравнении с прошлым годом выше т.к. увеличено количество детей ясельного возраста
8.Деятельность ДОУ по проектам Пермского края
«Ранняя профилактика социально опасного положения и социального сиротства несовершеннолетних» и «Профилактика правонарушений несовершеннолетних»
   В  МДОБУ «Детский сад № 16 «Ёлочка  работа в этом направлении осуществляется в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка, законом «Об образовании», приказом Минобразования РФ № 636 от 22.10. 1999 «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации»,  Инструктивно – методическим письмом № 3115 от 29.05.2008 « Об организации работы по выполнению бюджетных заданий по предупреждению социально опасных явлений»  
   В ДОУ внедряется модель ранней профилактики СОП и СС. Создан Совет Профилактики (на основании Положения о Совете Профилактики), в который входят  педагоги, специалисты, медицинские работники, представители Управляющего Совета. Совет Профилактики координирует и курирует коррекционную деятельность с несовершеннолетними группы риска СОП и находящимися в СОП. Ежемесячно заполняется электронный регистр Table Pro. Все педагоги проинструктированы и протестированы по «Механизму взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по раннему выявлению случаев нарушения прав и законных интересов детей, фактов пренебрежения основными нуждами ребенка, оставления ребенка в опасности, фактов жестокого обращения с детьми и оказания помощи семьям в вопросах защиты прав и законных интересов детей».
   С детьми Группы риска и семей СОП проводятся следующие мероприятия:
- диагностика тревожности;
- диагностика коммуникативных навыков;
- диагностика психического развития;
- коррекция отклонений в эмоционально-познавательном развитии;
- общеразвивающие занятия и мероприятия в соответствии с программой обучения и воспитания в ДОУ.
   С родителями социально – неблагополучных семей проводятся следующие мероприятия:
- посещение семей, с целью выявления условий жизни детей;
- анкетирование;
- мониторинг детско-родительских отношений;
- беседы с родителями на темы детско-родительских отношений;
- консультации специалистов по вопросам воспитания детей;
- вовлечение родителей в педагогический процесс  ДОУ, через выполнение поручений и заданий педагогов и родительского совета;
- родительские собрания в соответствии с планом функционирования  ДОУ и др.
Все дети группы риска и СОП охвачены дополнительными занятиями, со всеми проводится коррекционно-развивающая работа согласно планов специалистов и педагогов-кураторов, у всех отслеживается занятость в летнее  время. 

9.Взаимодействие с семьями воспитанников
	В 2018 учебном году были проведены родительские собрания - организационные, тематические, итоговые. На собраниях освещались вопросы организации деятельности ДОУ, особенности развития детей дошкольного возраста, безопасность пребывания детей и взрослых в ДОУ, рекомендации по обучению и воспитанию детей, подводились итоги коррекционной воспитательно-образовательной деятельности ДОУ за учебный год. 
	Тематические родительские собрания, консультации, семинары, практикумы, деловые игры организовывались в соответствии с потребностями семей, годовыми задачами ДОУ, на них информировали родителей об эффективных приемах воспитания, обучения и развития дошкольников (по всем направлениям развития детей), положительном семейном опыте воспитания.	
	В марте были проведены тематические собрания, посвященные вопросам познавательного развития детей. В ноябре 2018 года был организован и проведен Единый Родительский день, в котором приняли участие родители всех групп. В рамках данного мероприятия проведена акция «Светлячок» (реализация проекта «Читаем ВМЕСТЕ»), привлекающая внимание семьи к традиции совместного семейного чтения, открытые занятия, практикумы. Единый Родительский день вызвал большой интерес у семей воспитанников. Ежемесячно консультации проводят специалисты ДОУ по запросам родителей, каждые 2 недели меняется актуальная наглядная информация на стендах. В МБДОУ создан и функционирует родительский комитет. Родительская общественность принимает участие в решении вопросов формирования развивающей предметно-пространственной среды групп, организации институциональных конкурсов, смотров, участвует в проектной деятельности групп. Анализируя результат анкетирования родителей об удовлетворенности услугами ДОУ, можно сделать вывод, что родители оценивают деятельность детского сада положительно, более 90% семей удовлетворены качеством предоставляемых услуг. Таким образом, образовательный процесс в ДОУ соответствует нормативным требованиям, учитывает особенности контингента воспитанников, социальный заказ семьи. 

Заключение
	Анализ показателей деятельности позволяет сделать следующие выводы:
1. МБДОУ «Детский сад № 16» полностью укомплектовано педагогическими кадрами, за отчетный учебный год педагоги подняли квалификационную категорию. Все педагогические и административно-хозяйственные работники прошли курсы повышения квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС ДО.
2. Развивающая предметно-пространственная среда незначительно пополнилась игровым оборудованием, спортивным инвентарем, материалами для занятий математикой, конструированием, развитием речи и другими средствами организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО. 
	
	 Достигнутые коллективом ДОУ результаты работы в течение 2018 года, соответствуют поставленным коллективом задачам. Выросло количество педагогов и воспитанников – участников различных конкурсов; повысилась заинтересованность родителей в осуществлении воспитатель – образовательного процесса в ДОУ. Это говорит о том, что в детском саду созданы определенные условия для физического, познавательного, речевого, социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.

	 Для дальнейшего успешного развития детского сада необходимо наметить следующие задачи на 2018 год:
1. Повышение качества дошкольного образования путем совершенствования самообразования, повышения профессионального мастерства педагогов и специалистов детского сада.
2. Совершенствование работы по сохранению психофизического здоровья ребенка посредствам повышения комфортного пребывания ребенка в ДОУ и эффективности оздоровительной работы.
3. Установление социального партнерства с учреждениями культуры, физкультуры и спорта в целях содействия сохранению и укреплению здоровья детей.
4. Продолжить работу по совершенствованию материально-технической базы ДОУ, а также информационно-методического обеспечения.
5. Активизировать работу с родителями за счет использования Интернет-ресурсов, сайта ДОУ, интернет сообществ, социальных сетей.